美國學生：放松與求知并舉

楊亞雄

每當暑假來臨，美國各學校會召開由老師和家長組成的“家長學校委員會”會議，共同部署假期生活內容。學校給同學們布置的暑假作業，都是課本以外的內容。但是，會根據學生的年級和年齡的不同而有的放矢。小學生的主要任務就是玩，但老師有意識地讓其在玩耍中得到提高，往往是推薦他們去讀一本書，布置一個簡單的手工制作，也許是去觀察毛毛蟲如何化繭成蝶的過程。新學年開始，老師要檢查作業完成情況，并會專門抽出時間讓同學們曬出成績，談出個人的假期收獲。倘若有人沒完成，或者效果不理想，老師不會當面批評，卻會把實際情況通知給家長，以期讓父母做到心中有數，然后，共同施以引導和教育。

初中學生在假期里，常常需要解決一個“課題”，再就是獲取對大學的初步認知。老師給學生布置的這個“課題”，可能是社會科學的范疇，也可能涉及自然科學。雖然談不上高深，但學生如果只是依仗現有知識，顯然無法完成，必須去圖書館借閱相關書籍、上網搜查很多資料，才有可能完成。這不是為難學生，而是培養學生的動手能力和自學能力，進而拓寬學生的視野。在此基礎上，許多中學會分期分批地帶領同學去參觀大學，以期對不同的大學有初步了解，目的是誘導學生逐步樹立今后的努力方向和人生目標。與此同時，還可以做義工，參與力所能及的慈善活動，利用假期為他人和社會服務。