別笑，這就是挖掘機

闌夕

2014年10月，通過搜索引擎投放廣告的挖掘機生產商相繼發現，本來可以維持數月點擊的預存費用，莫名在短短幾天之內就被消耗殆盡，卻又沒有產生與之相襯的來電及訂單。即使經過詢問知悉了事件的來龍去脈，這些從事傳統貿易的中年人也很難理解關于“挖掘機技術哪家強”的笑點究竟在哪兒，以及藍翔技校又是如何在一夜之間成為挖掘機界的鼻祖的。

另一方面，互聯網對于話題的發酵速度總是出人意料，“藍翔技校引領史上最成功的炒作”余音未散，藍翔技校的校長榮蘭祥就慌忙向媒體表態，稱關于藍翔技校的輿論中的負面新聞皆為“境外勢力的操控”，其形象頓時從潛藏民間的營銷大師回歸質樸憨厚的小農小商。

本質而言，“挖掘機技術哪家強”和“護球像亨利”、“你媽媽喊你回家吃飯”相同，都始于自娛自樂的貼吧文化，經由大規模的用戶參與和媒體報道的臨門一腳，形成如同感冒病毒的感染輻射。

套用《引爆點：如何制造流行》的理論，一次高效率的傳播必然經歷三種角色的接力：

第一輪的角色，是內行（Mavens），他們生產制造內容——將挖掘機的素材植入不同故事——埋下伏筆，然后再由第二輪的聯絡員（Connectors）轉載擴散，激起更多受眾的反饋——比如看到“挖掘機”式神結尾之后的哭笑不得或火冒三丈等情緒——形成熱點，最終，是推銷員（Salesmen）登場，將碎片信息進行打包定性——大多數用戶其實是由媒體總結整理“挖掘機段子是如何火起來”的時候才首次接觸這次流行——使得整個事件有了完整的敘述性。……