金融法學課程教學改革與實踐

李佳勛

從近幾年來講授《金融法學》相關課程感知，大學生普遍欠缺對金融相關法律法規的了解，對于理財的意識更是淡薄。從初步的調研資料顯示，最主要的原因在于父母對子女的金錢觀念的教育質量與數量不足，導致大學生階段不是盲目消費就是對金錢抱持抵制情緒，或者認為金錢是罪惡的淵藪，排斥理財意識的培養與學習，或者是貪圖高利回報漠視風險，將學費、生活費等投入一些所謂的“理財產品”。這兩種極端反應都是不可取的，亟需正確引導大學生積極學習金融法律法規避免誤入歧途，進一步從大學時期培養正確的理財意識，滿足人生各個階段的財富所需。

一、存在的問題

（一）專業執照考試的重視程度不夠

以司法考試為例，由于這部分命題分值較少，加上題型設計不易等原因，備考學生對這方面的學習不甚關注，在課堂上的投入積極性自然就不高。

（二）占用學生課外時間，容易使其產生抵觸情緒

由于金融法學課程的實踐性很強，在正常的課堂講授之余，若還要進行實踐環節的課下教學與課外閱讀材料的補充，可能會擠占學生其他學習時間，使他們產生抵觸情緒。

（三）對受邀講學實務界專家的資歷標準認定過窄

與職業院校的標準不同，綜合性大學邀請專家講學的標準是“博導”，然而金融實務界領域的專家多數不具備該身份，具備該身份的大學教授又不見得對此領域熟悉，導致應用性強的金融法學課程在理論和實務領域因為專家不具備“博導”身份的要求而造成師資隊伍人才建設的遺漏。

二、解決對策

（一）采用多種實踐教學模式進行有機組合

在金融法學課程教學過程中，改變以往單一的案例講解模式，可采用課程實訓和專業特點相結合的教學方法進行講解。

在理論講解過程中包含課程實訓，可采用金融案例教學和軟件模擬，通過案例評析，或進行操作軟件的階段性模擬，使學生掌握最基本的概念、程序等常識性的知識。課程實訓目標比較集中、針對性強，在課程的理論教學過程中進行，教學的效果能即時得到體現。專業特色實訓則屬于社會實踐的一部分，是結合金融專業不同的崗位職責要求所進行的訓練。可按照金融流程中的不同崗位特點，安排學生到相關的商業銀行、保險公司和證券公司進行實習，通過實踐與自己的職業能力掛鉤，既可以鞏固所學的金融法知識，也可以打通課程學習與實際操作的通道。

（二）采用參與式模式深化案例教學

《金融法學》的案例編寫一定要真實可信，用心關注每個知識點的細節，講具體案例的同時也要生動，不能只是羅列一堆事例、數據而不做進一步評價。引用真實案例時，教師必須考慮到與所學的金融法知識相切合，這樣才能讓學生認真地對待案例，認真地思考和分析這些事例和數據。引用參與式模式是深化案例教學最有效的方法之一。案例如果僅僅是由教師講評，學生坐著聽，沒有互動，絕對達不到培養大學生應用能力的目的。可以提倡讓學生來思考和分析，老師最后做點評的教學模式。由于學生在案例分析中占據了主導地位，學生會自覺地思考、運用自己所學習的金融法理論知識和分析方法，并自覺關注金融法最新的發展動向，從而真正提高學生對金融法基本理論和基本規律的理解應用能力、實踐與操作能力。

（三）加強金融法學課程實踐教學與社會實踐教學的銜接

學校和教師應該加強與實踐單位的聯系，實現校企聯合指導學生參與實踐活動。教師在學生參加社會實踐過程時，還可以布置與課程相關的金融學研究課題，由輔導老師和學生共同完成該課題的研究，這樣，學生在研究過程中也能參與到實踐中，能夠深入了解、系統學習，提高金融法學的專業水平。

（四）引入多渠道模擬實踐教學

模擬實踐教學就是通過對各種真實金融交易環境的模擬，讓學生身臨其境，進行實際操作能力的培訓。目前，許多財經類網站皆提供免費的模擬交易賬戶，學生在這些專業網站注冊后，就能夠運用真實的市場交易環境和行情，以模擬賬戶體驗各種金融交易。

在金融法學課程中有關外匯交易的教學，可以借助“金融教學系統”這個資訊平臺，了解外匯市場的即時行情、最新的新聞資訊和匯市評論等，也可以借助“模擬交易系統”進行外匯模擬交易，以加強學生對外匯知識的理解，熟悉外匯交易流程，學習外匯投資技術分析方法和體會外匯投資的風險。另外，還可以通過指導學生參加模擬金融交易大賽進行實踐教學，結合金融法學課程，教師可帶領和指導學生參加外匯模擬投資交易，在實戰中提高學生的實際分析能力和操盤能力。