愛是孩子最需要的營養

高英

對于年幼的孩子來說，父母就是全世界。一旦父母忽略了孩子的成長，或多或少會對孩子的身心造成不良后果。我做小學生輔導老師的時候，曾有個“問題學生”明明，就屬于此類情況。

剛上一年級的明明身材瘦小，與同齡人相比，明顯發育不良。他很難安靜地坐下來，總是上躥下跳，大喊大叫，且與人一有沖突就動拳頭。

一般情況下，在初次接觸不熟悉的人時，即使是頑皮的孩子，也會有所收斂。明明則與眾不同，我們初次見面，他就毫無顧忌，在我督促他修正作業本上的錯誤時，他堅決不肯。我知道一旦縱容了他，以后就更難管理。我們僵持著，我將作業本留在手中，聲明如果他不認真修正錯誤，就等他家長來了再說。明明竟然動手來搶作業本，嘴里罵著我不說，還用腳踢打我。我只是把作業本舉得高高的，相信我只要堅持住，明明就會妥協。果然，見打罵都不見效，明明泄氣了，但他并不認錯，而是哇哇大哭起來。

別的孩子都注視著我們，看事態如何發展。等明明的哭聲小了，我仍舊和氣地對他說，只要肯改錯題，好好完成作業就沒事了。明明哭累了，終于選擇了配合我。其他孩子見狀，也就沒人再搗亂，都安靜地寫自己的作業。明明寫好了作業，我立即予以表揚，還獎勵他小粘貼。明明開心地將粘貼貼在額頭上，流露出受到老師獎勵后的自豪之情。

后來我才知道，自上幼兒園起，明明就讓老師頭痛；現在上了小學，還是個不安分的后進生。

明明在大家心中之所以印象不好，一則因為他好動不好靜，自然喜歡打鬧，紀律性差；二則因為他身形瘦小容易被人欺負，但他從不示弱，跟誰都敢叫板。

別人認為明明不知好歹，喜歡招惹是非，被大孩子打或被老師訓都是自找的。我卻認為，這孩子其實就是性情活潑且倔強，不由對他心生憐惜。明明察覺到我和別的老師對他的態度不一樣，就日漸與我親近起來，表示希望要爭取拿到我設立的獎項。為了激發孩子們的進取意識，我每月給他們發獎，并且人人有獎，只是依據表現不同而設立了不同的獎項，頒發不同的獎品。

我鼓勵明明只要坐得住，認真完成作業，與別人搞好團結，拿獎肯定沒問題。此后，明明只要亂跑或者與人爭執，我就叫他一聲以示提醒，他便“哦”一聲醒過神來，管住自己。他媽媽有次專門跟我說，明明說了，一定要好好表現，拿到高老師的獎勵，還要爭取拿一等獎，以前可從沒看出過他有這樣的上進心。我很欣慰，由此可見，貌似頑劣的明明，其實有著很強的榮譽心，孺子可教，我便有計可施—及時表揚、適度獎勵成為約束和激勵明明的好辦法。

因為父母工作忙，明明下午放學后不僅參加了作業輔導班，而且還是托管對象。有次下午加餐時，因為另外一個學生的頑皮舉動，我手中的鐵碗散落一地。沒想到，只有明明和另一個學生立即跑過來幫忙。另一個學生是一直表現好的學生，對他的幫忙，我并不感意外，而明明的舉動讓我驚喜且感動。盡管我一直在鼓勵他，也沒想到他還是個有情有義的人。這讓我對明明的認識更加深入。

從此我對明明欣賞有加。隨著時間推移，他與我的感情也日漸親密。有時候，我俯著身子給其他學生講題，一不留神，明明就爬到我背上，幸好他體重輕，我索性背著他繼續講題，這讓明明開心不已；有時候，父母在單位加班來得晚，只剩下明明一個人，我陪他等著，明明會撒嬌地讓我抱一抱，或者坐在我膝蓋上和我聊天。我發現，這個七歲的小男孩，在他倔強的外表下，內心深處其實非常柔軟。

后來，與明明的家長熟悉了，有時候家長要加班，就讓明明帶著鑰匙，拜托我送他到附近的家里。進了家門，明明會拿出零食與我和我女兒分享，邀我們坐下看電視。明明媽媽知道后非常詫異，說從來沒見明明這樣禮貌體貼地對待過別人，看來孩子心里有桿秤，懂得善待真正關愛他的人。

作為老師，小學教育方面我并不比別的老師高明，唯一的不同是，我與學生相處時傾注了感情。孩子們對情感是極其敏感的，當你由衷地欣賞和喜歡他們，他們就會用更好的表現來作為回報。明明也不例外。

因著師生情感的深切，明明能夠聽進我的話去，日漸改善自己的行為，一天天進步了。在這個基礎上，我也常跟明明的父母交流，告訴他們：明明自尊心強，富有榮譽感，肯上進；明明性情倔強，頗具男子漢氣概，大了有擔當；明明總是追求公正，希望凡事合理又公平，充滿正義感。我還當著明明告訴家長：明明將來很適合做大法官。

明明的父母最初很驚訝，一直被公認為是調皮搗蛋表現差的兒子，竟然有這么多優點。從此，他們對孩子的態度也變得積極。明明的媽媽對兒子更加關心，竟然發現明明時常有些怪動作和怪表情，就帶他去看醫生，結果令家里人大吃一驚。醫生診斷明明患有“污言穢語抽動癥”，大家這才理解并體諒了明明為什么平日喜歡罵人，為什么遇事沖動容易動拳頭。

家里按照醫生的建議，采取了中藥調理的治療方案。明明媽媽專門請假陪著他。過了幾天，明明懂事地讓媽媽去上班，不要放棄工作，把做媽媽的感動得不行。后來，明明的奶奶和姥姥輪班來照顧明明，明明放學就回家，一改兩歲多起就被托管在外的生活狀態，享受著家人愛的溫暖，無論身體還是精神方面，都得了充分的滋養。慢慢地，明明的發育跟上了同齡人的平均水平。

就這樣，在我們共同努力下，明明的班主任反饋，上了二年級，明明無論學習成績還是遵守紀律方面都有了長足的進步。明明的爸爸對我表示感謝，說我是第一個賞識明明的人。

原來，一個孩子缺乏愛與關懷，不僅待人接物會有問題，而且會影響到身心健康。明明的故事說明了一個真理：愛，是孩子最需要的營養！