數字出版時代高校對編輯出版人才培養淺析

趙少遠

【摘要】二十一世紀是新技術不斷出現和發展的時代，在出版業，以網絡技術和終端設備制造技術為基礎的數字出版，逐漸嶄露頭角，并有成為出版業主流的趨勢。傳統編輯出版教育培養的人才已經難以適應行業的用人需求，這就要求在新時代不斷探索新的編輯出版人才培養模式。本文結合數字出版業對人才的要求，分析了如何更好培養符合市場需求的編輯出版人才。

【關鍵詞】數字出版編輯人才培養

進入新時期，編輯出版業的形勢發生了很大的變化，數字出版和網絡出版發展迅速，這就對培養編輯出版人才提出了更高的要求，為此高校要對編輯出版教育作出適當調整，在課程設計上進行改革，培養適合市場需求的編輯出版人才。

一、編輯出版人才培養的傳統模式

1985年我國開設了編輯出版專業，經過近三十年的發展，開設編輯出版專業的院校和編輯出版專業的畢業生，在數量和質量上都有了很大的提高。在高校中，編輯出版的人才培養模式主要有兩種：一種是“通才”培養模式，該培養模式注重人才的基礎性學科和相關專業知識的學習，要求學生在掌握編輯出版行業專業知識的同時，還要具備多學科背景，能夠駕馭各種媒體的編輯出版活動，培養全面發展的編輯出版人才；另一種是“專才”培養模式，該模式注重培養編輯出版行業中某一特定門類的專長型人才，發展方向為技術類人才，在教育時著重讓學生掌握一技之長，對編輯出版某一方面特別精通，培養出來的學生知識面窄而精，如文字編輯、策劃編輯等。

傳統的編輯出版教育模式為我國編輯出版業培養了大量人才，對促進我國編輯出版業的發展和進步具有重要的意義，但是隨著時代的進步和發展，尤其是網絡的普及，我們必須清醒地意識到，傳統的編輯出版教育模式還存在一些不足，不能夠很好的適應時代的變化，這就在一定程度上產生了一些不利的結果，比如目前我國編輯出版專業畢業生的就業情況不容樂觀，學生畢業時找到對口工作相對較難，大部分畢業生在其它行業尋找就業機會等。

二、數字出版時代對編輯出版人員培養的要求

隨著互聯網的發展普及，數字出版在出版業逐漸成為一種新的發展潮流，并且有著巨大的發展潛力，這同時對編輯出版從業人員的素質提出了更高的要求。

1、對復合型人才的需求

二十一世紀是知識經濟時代，各個學科之間交叉融合的速度在不斷加快，為了適應時代的發展要求，各行各業工作者都要提高自身的綜合修養，做個復合型人才。數字出版時代的到來對編輯出版從業人員的綜合素質有了更高的要求，該領域越來越需要復合型的編輯，既要熟悉傳統的編輯和出版業務，又要能夠在網絡時代把數字出版物做好，做一個適應市場需要的復合型人才。除了編輯出版業務上的復合型外，還要求編輯出版人才要多才多藝，掌握不同學科的知識，能夠在眾多的領域大顯身手，成為一個真正意義上的全面復合型人才。

2、對創新型人才的需求

“編輯活動是一種創造性的智力勞動，本質上是一種創新活動。對出版工作進行創新，使出版物具有相當的社會價值，是一個關系到出版工作全局性的戰略問題，是出版業生存和發展的關鍵問題。”由此可以看出編輯是一種創新活動，而不僅僅是簡單的編輯加工，編輯作為出版工作的主體，就必須要提高其創新能力，這樣才能把編輯出版的業務做好，這對于促進我國編輯出版業的發展具有重要的現實意義。

3、對即時型人才的需求

當今互聯網技術的使用和普及，使得信息轉瞬即逝，稍加不注意可能會錯過重要的信息和事件，數字出版業也是如此，這就要求編輯出版人員更要有“第一時間”的觀念，進而養成即時工作的習慣，不能把編輯工作看成是時段性工作，僅僅是在八小時的時間內工作，而應隨時隨地對新聞、娛樂等事件作出反應，只有這樣才能滿足市場的需求。

三、數字出版時代編輯出版人才的培養

1、加強引進和培養教師，充實師資隊伍

新行業的發展在很大程度上是由人才決定的，進入數字出版時代后，不僅僅是數字出版領域從業人員的經驗不足，而且高校中也缺少具有數字出版教學經驗的教師隊伍，為此高校要引進和培養數字出版領域的教師，充實師資隊伍，這樣才能為培養適應時代要求的編輯出版人才打下良好的基礎。

在人才引進方面，高校應拓寬人才引進渠道和制定寬松的政策，把數字出版教師作為特需人才，進而摒棄職稱和資歷的限制，從數字出版集團內聘請一線數字出版的實踐者對高校師資進行培訓，同時可以聘請其為客座教師，從而把行業精英、技術骨干吸引到高校任教，為高校師生講授前沿的理念和實踐的經驗。在師資培養方面高校應建立系統、有效的培訓機制，加強與國內外內容服務商和網絡媒體機構的合作，借助其技術力量對高校教師進行培訓，提高老師的理論水平和實踐能力，為數字出版時代編輯人才的培養提供保障。

2、適應市場需要，提高學生的綜合能力和素質

為了適應數字出版的要求，高校對編輯出版專業學生的培養和教育必須從市場的需求出發，在適應新形勢、新要求的基礎上對學生進行教育，這是高校培養編輯出版人才的重要任務。在具體教學中，高校要根據數字出版領域的新特點，調整學生專業課的設置，從而使其在理論和實踐上都能夠勝任工作，培養出既懂數字出版技術，又有較強實踐能力的復合型人才。

數字出版領域涉及編輯加工、設計、出版等多個環節，這就要求高校培養的數字出版專業學生具有較高的綜合素質，高校對編輯出版專業學生的培養，不僅要讓學生學習編輯出版的技術和實踐，同時還要開設或者讓學生選修市場營銷和管理學等方面的課程，讓學生具備敏銳的市場洞察力和經營管理能力，只有這樣才能培養出會編輯、能營銷、懂管理的人才，從而更好的適應數字出版對人才的新要求。

3、在學校教育中培養和提高學生的創新能力

數字出版的到來對編輯出版專業學生的創新能力有了更高的需求，這就要求高校在教學和實踐環節中應重視和培養學生的創新能力，提高學生的創新意識。在具體的實踐中，老師要引導學生，開拓學生思維，啟發學生創新，從而從整體上提高編輯出版專業學生的創新能力。

培養和提高編輯出版專業學生的創新能力，一方面要求學生堅持不懈的學習，及時掌握最先進的知識，在學習中不斷提高和豐富自己，為創新打下堅實的理論基礎；另一方面教師在教學環節中要改變傳統的老師講、學生聽的教學方法，在教學中不僅老師要講，也要讓學生自己講，這樣才能讓學生由被動的接受知識向自己積極主動的去探尋和掌握知識轉變，同時這樣做還可以提高學生發現思考和解決問題的能力。在教學環節中，老師應該作為引導者，通過教學和實踐活動引導學生自主學習，提高學生思考和解決問題的能力，從整體上提高學生的創新能力。

4、加強實習基地的建設

數字出版編輯專業的畢業生的就業形勢不容樂觀，即使找到編輯出版相關的工作，在具體的實踐操作上還面臨著很大的問題，這就要求高校除了應該向學生傳授理論知識外，還應該讓學生在課余時間進入企業進行專業實習，把老師的教學和實踐具體結合起來，讓學生在就業時能更好的滿足用人單位的需求。

學校可以加大和校外企業的聯系和合作，盡可能的創造機會，同編輯出版專業相關的企業建立長期聯系，同時為學生建立實習基地。這樣不僅可以讓學生深入實踐，了解編輯出版的工作流程，同時還可以發現自己在具體的學習中有哪些不足，從而在以后的學習中改正和提高自己，這樣學生在畢業時就有更多的機會進入企業進行實習和工作；另一方面高校編輯出版專業的教師和學生還可以承擔企業的科研任務，為企業在發展過程中遇到的問題和瓶頸提供解決方法，這樣就建立起了學校和企業之間互惠互利的伙伴關系，對企業的發展和學生的就業都有很大的幫助。

結語

二十一世紀是一個飛速發展的時代，知識和技術的更新在不斷進行，這就對各行各業的從業者提出了更高的要求。在編輯出版領域，數字出版的出現對編輯人才的綜合素質和創新能力提出了更高的要求，這就要求高校對編輯出版專業學生的培養有所改革，通過各種途徑從整體上提高學生的綜合素質和實踐能力。只要高校師生共同努力，不斷探尋新的教學方法，就一定能夠培養出數字出版所需的棟梁之才。□

參考文獻

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⑤吳鵬、程放，《數字出版轉型期高校出版人才培養策略探究》[J].《出版發行研究》，2014（2）

（作者單位：河北經貿大學人文學院）

責編：姚少寶