學堂巷陌媒體

趙昊

【摘要】部校共建旨在攜手培養有正確立場、人民情懷、責任擔當的一流新聞人才，對于部校共建視野下新聞攝影人才的培養，從中國特色社會主義新聞攝影事業的建設者和接班人的角度，從當代攝影專業學生的學習特點出發，對學生進行馬克思主義新聞觀教育，展開學堂、巷陌、媒體培養的現實路徑探索，有效樹立他們的正確立場、人民情懷、責任擔當。

【關鍵詞】部校共建新聞攝影人才培養

2013年底，中宣部、教育部聯合發出《關于地方黨委宣傳部門與高等學校共建新聞學院的意見》，并在上海召開部校共建新聞學院現場會，會議指出“要把部校共建作為戰略任務、基礎工程，遵循新聞教育規律、遵循新聞人才成長規律，發揮業界學界各自優勢，攜手培養有正確立場、人民情懷、責任擔當的一流新聞人才。”安徽師范大學傳媒學院是安徽省委宣傳部與安徽師范大學共建的學院，系我國10個試點先行單位之一。學院攝影專業以新聞攝影為主要方向，學生就業以省內媒體為主。學院從中國特色社會主義新聞攝影事業的建設者和接班人的角度，從當代攝影專業學生的學習特點出發，對學生進行了馬克思主義新聞觀教育。在新聞教育實踐中貫徹馬克思主義新聞觀，是一個復雜的動態的歷史過程。只有依傍著現實的生活實踐，并且以科學的方式方法，正確的載體，恰當的時間空間，才能成功地將馬克思主義新聞觀內化為教師和學生的信念、指導思想。①學院進行了廣泛探討與深入研究，在攝影專業教育中展開了學堂、巷陌、媒體培養的現實路徑探索，樹立他們的正確立場、人民情懷、責任擔當。本文以安徽師范大學傳媒學院攝影專業新聞攝影教育實踐為考察中心，研究部校共建視野下新聞攝影人才培養。

一、學堂講解：在基本業務培養中確立正確立場

正確立場在學堂教育中通過導向、示范來確立。注重教學導向的方式與方法，結合攝影專業學生專業特點，以豐富適用的教育形式讓馬克思主義新聞觀進頭腦。學習馬克思主義新聞觀不僅是對理論的進一步了解和掌握，更重要的是把它內化為價值判斷和情感取向。②如何內化是教學中的難點。首先是教師要高度重視馬克思主義新聞觀在新聞攝影實踐與教學中的重要指導作用，注重對馬克思主義新聞觀的學習、認知、研究、理解，并在備課、講課上下足功夫，以馬克思主義新聞觀統領新聞攝影教學始終。新聞攝影學堂教學以理論講解與圖片解析為主，需著力選擇新聞價值高、形象價值高、充分反映時代精神的新聞攝影作品進行講解，先從圖片視覺形式上打動學生，再從圖片思想內涵上感染學生，再進行主題選擇、拍攝方法上的教育；著力選擇優秀事例進行闡述，告訴學生優秀新聞攝影記者應具備的思想品格與職業素養。通過對每一幅具體作品的解析使學生理解馬克思主義新聞觀的內涵，使學生知道在這個時代中，應該拍攝什么，如何通過新聞攝影從正面進行宣傳。通過潛移默化的導向，學生認識到正確立場的重要性，也明確了面對各類新聞事件應該站在什么樣的立場，選擇什么樣的視角進行拍攝報道。教師在課堂中注重對熱點圖片的討論、研判，在研討中啟發學生思考。根據熱點事件，從報刊、網絡中選擇不同的圖片展開討論，分析不同圖片的視覺構成、所傳遞的思想內涵、所取得的效果影響，由學生闡述自己的觀點，試析若是自己會選擇的拍攝層面與角度，在總結中指導學生確立正確立場。在作業的布置中注重導向，按校園新聞、社會新聞命題布置的作業，主要為反映當代學生積極向上精神、和諧社會的構建、改革發展成就等新聞攝影作業，這既要求學生在校園、社會中尋找主題，挖掘典型，發現問題，又要求學生能正確認識問題，從正確立場上表現主題。在作業的集中指導、點評中，注意比較，命題作業中同學們往往圍繞一件新聞事件進行拍攝，經過集中點評，從事件發現、立意表現、主題展現、拍攝效果等方面比較出準、高、深、好，從而進一步確立正確立場。經過講解、討論、作業、點評等方式反復的教育學生新聞攝影“拍攝什么”與“怎么拍攝”。定期邀請媒體記者展開講座，通過實例解析與互動，具體講解正確立場的新聞拍攝。此外，學堂講解還要注重教師們對學生的示范。在學堂教育中，還注重了大學堂即整體文化環境的教育，傳媒學院在發展中形成了“向上、向善、向美”的學院文化，良好的文化氛圍始終教育、影響著每一個學生，使學生自然將新聞拍攝的著眼點置于真、善、美的范疇之中。在學堂的講解中，培養了學生的新聞攝影基本業務，掌握了進行形象化宣傳的攝影本領，確立了正確的立場。

二、巷陌實踐：在實踐水平提高中建立人民情懷

人民情懷對于90后的高校學生來說只是抽象的概念，把抽象概念自然轉化為真情實感，唯有接地氣，在田間地頭、尋常巷陌尋訪典型的人與事采攝。高校學生們對于廣泛接觸社會，總具有一定的新鮮感，樂于深入大眾，可以在實踐水平提高的同時深刻的感受到人民大眾的生活、生存狀態，感動于凡人善舉，觸動于社會問題。對學生而言，在實踐中尋找、采訪、拍攝一次凡人善舉比多次說教更具教育效果。在深入大眾的過程中，學生在教師指導下不斷調整自己的拍攝思路，同時學會傾聽老百姓的呼聲，學會使用老百姓的語言與他們交流，在拍一系列典型的點滴過程中由內心自然建立起人民情懷。實踐表明，學生建立起人民情懷，越是深入人民生活之中拍攝，所拍攝的形象越是生動、鮮活，新聞攝影水平越是得以快速提升，學生也越來越愿意深入人民群眾中尋找拍攝題材，這正是一個雙向互動的良好發展。近來，學生拍攝成果豐碩，均為充滿人民情懷的正能量的影像。學院建立了“課程實驗、實驗課程、聯合作業、專業采風、課堂聯動、專業實習、畢業創作”七位一體的實踐教學體系，全面、系統的開展了學生社會新聞攝影實踐教學，組織了“美麗中國”、“我的中國夢”等專題采風教學實踐，在實踐中，通過大力弘揚主旋律，著力表現表現大好河山、發展成就、和諧社會、幸福生活來進一步確立正確立場，來建立人民情懷。每年暑期，學生們均在教師的帶領、指導下，深入到各地進行社會實踐，尋訪、拍攝好人好事，傳播正能量。學院從學生培養階段開始就注重基層實踐意識，學生將實踐落實到尋常巷陌，教師亦將學問做到田間地頭，在實踐教學中帶著問題到基層，在基層中發現新問題，在基層中解決問題。正是在實踐中的一件件事例，一次次拍攝，使學生建立起人民情懷，致力于為人民拍攝。

三、媒體傳播：在綜合素養提升中樹立責任擔當

學堂教育、巷陌實踐、媒體傳播是漸進且循環的過程，學生在學堂教育中萌發了成為中國特色社會主義建設的宣傳者、廣大人民群眾的代言者的初步想法，在實踐中進一步感覺自己應用相機來表達正確的社會認識，當自己拍攝的新聞攝影作品通過媒體傳播后，責任擔當的意識逐漸真正建立起來。作品在媒體發表，有的還引起了一定的關注，進一步樹立學生正確的拍攝導向，進一步激發了學生專業學習與實踐拍攝的熱忱，對自己拍攝的意義也更為重視，對拍攝方向更為明確，拍攝內容的選擇更為清晰。學生在選擇圖片、撰寫說明、進行投稿中，既提升了綜合素養，同時在所攝圖片的選擇與文字撰寫過程中，對學生又是一次馬克思主義新聞觀的深入學習，一次思想的自我教育，將拍攝人民的自發行為轉為自覺行動，深刻理解自己在實現偉大中國夢進程中應該擔當的媒體人的責任。媒體傳播還包括了學生在媒體進行實習，拍攝作品進行傳播，其間跟著媒體的記者們一同深入生活，感受他們的責任擔當，從而深刻理解自己所擔負的重任與應盡的職責。

在部校共建視野下探索新聞攝影人才培養的新路，力求培養政治強、業務精、視野廣、紀律嚴、作風正的新聞攝影后備人才。通過學堂、巷陌、媒體，使攝影專業學生深刻領會馬克思主義新聞觀內涵并內化于行，充分感受到自己在實現中國夢進程中所肩負的使命感與責任感，樹立正確立場，努力學習攝影技術，用鏡頭來反映社會，表現人民，這樣的中國特色社會主義新聞攝影教育才能真正達到預期的效果與目標。□

【本文系安徽省高等學校省級教學研究重點項目：《高校攝影專業復合型人才培養研究》（項目編號：2012jyxm107）研究成果】

參考文獻

①張昆，《以馬克思主義新聞觀統領卓越新聞傳播人才培養》[J].《中國高等教育》，2014（Z2）

②王小節，《當代語境下如何踐行馬克思主義新聞觀》[J].《中國廣播電視學刊》，2014（8）

（作者：安徽師范大學傳媒學院攝影系主任、副教授）

責編：周蕾