上好職高體育課的幾個要素

杭杰

摘 要： 體育教學是中職學校教育的重要組成部分。上好職高體育課，努力提高課堂教學質量，是十分重要的。上好體育課必須注意幾個要素。

關鍵詞： 職高體育課 教學質量 教學措施

體育教學是中職學校教育的重要組成部分。體育教學除了鍛煉學生體魄外，還能發展學生智力，促進學生良好職業道德的形成，中職體育教學是培養全面發展人才的重要組成部分。體育教師是通過體育教學實現培養全面發展人才使命的。因此，上好職高體育課，努力提高課堂教學質量，是十分重要的。上好體育課必須做到以下幾個方面。

1.教師應以身作則，做遵守職業道德的表率。

體育教師在教學中的一言一行都納入全體學生的視線，教師在遵守職業道德方面的表現將對學生產生潛移默化的影響。因此，體育教師要時刻按照《教師職業道德規范》嚴格要求自己。有吃苦耐勞的工作作風，嚴格的法律法規觀念，愛崗敬業的工作態度，舉止文明，談吐文雅，用自己的言行感染學生，成為遵守職業道德的表率。如提前到操場準備，精心搞好場地器材維護，體現愛崗敬業的工作態度。上課不遲到、早退、請假、曠教，嚴守工作紀律，體現出嚴格的法律法規觀念。冬天面向寒風，夏天面向太陽，把方便獻給學生，表現出吃苦耐勞的工作作風和良好的道德風尚。深入學生，和學生一起運動、一起活動。干一行，愛一行，無悔自己的職業選擇，表現出正確的擇業觀。

2.堅持娛樂健身性原則

職業教育就是就業教育，職高學生就業后由于工作繁忙，競爭激烈，往往會因工作和事業而忘記參加體育鍛煉，增強體質，保持良好體能。于是體育教師在體育教學中向學生灌輸終身體育思想，讓其掌握鍛煉身體的方法，教育引導學生養成工作之余積極參加娛樂健身的良好生活習慣非常重要。鑒于職高學生的特殊性，在體育教學理念上應與其他教育有所區別。如在體育成績考核上把重點放在學生體育學習習慣、運動參與和團隊精神上，適當淡化學生的體育課考核分數，爭取調動更多學生在寬松愉快的氛圍中上好體育課，讓學生學會與他人合作；在運動技能方面要求學生至少掌握兩項以上體育項目運動技能，條件好的學校應讓學生嘗試學習“華爾茲、恰恰恰和牛仔舞”等舞蹈，為學生今后娛樂健身、社會交往奠定基礎；在終身體育鍛煉能力方面要求學生學會做準備活動，喊口令，測量脈搏、血壓、處理運動損傷的方法和技巧，制訂健身計劃等，勝任體育比賽的裁判工作和組織工作。

3.開設專項選修體育課

心理學告訴我們人的需要、興趣存在差異性，這種差異是客觀存在的。教師只有主動面對學生的差異性，采取針對性教育方法與教育手段，實施因材施教，才會取得理想的教育效果。這種差異性反映在學生對體育的需要與興趣方面，如有些學生喜歡打籃球，有些喜歡踢足球，有些喜歡打乒乓，有些喜歡練健美操，等等。

3.1不同項目協調搭配，確保學生身體素質全面發展。

開設體育專項選修課，學生大多會選擇自己感興趣或者擅長的體育項目。如果學生過于熱衷某項運動，可能在課內外不再接觸其他體育項目，有悖于教育部門制定的體育課程標準，不利于學生身體全面協調發展。而將不同體育項目捆綁式協調搭配，在學生選擇過程中施加限制，則能盡量避免這一問題的出現。

3.2協調體育專項選修課與其他課程的關系，防止學生精力分散。

我國總的教育目的是將學生培養成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。職高開設的課程科目很多，學生的學習任務非常繁重。有些學生很可能由于過于熱愛體育專項選修課，而把精力過多地放在所選體育課上，忽視其他課程學習，影響綜合能力的發展。因此，開設體育專項選修課時，教師要注意堅持教書育人，教育與教學相結合，要求學生在思想上對自身全面發展形成正確認識，防止精力過度集中于體育課程，忽略其他課程學習。

4.運用現代化教學手段，增強教學效果

體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立完整的動作表象。教師放慢速度又會影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復示范，重復講解，最終結果是影響教學進程，而且，過多講解和示范容易讓學生產生錯誤認識。這是傳統體育教學模式中的一個難題。如何在實際教學中有效解決這些問題，已成為體育教學改革的關鍵。隨著課堂教學手段的巨大變革，計算機技術已走進校門，進入課堂，多媒體課件已成為增強教學效果的有效手段。在體育教學中運用多媒體課件這一新的教學手段，對解決上述問題將起到積極的作用。

5.注重教學評價的激勵功能

傳統教學評價過于強調評價的甄別和選拔功能，忽視學生發展的功能；評價單一，以皮尺、秒表決定一切，忽視學生的學習態度、實踐能力等方面的考核；評價技術落后，過于注重結果，忽視過程評價。在這種評價思路的指導下，有的體育教師把評價當板子，對那些上課不守紀律的，對絕對權威有不同意見的，就任意壓分數，致使師生關系緊張，矛盾惡化；有的教師為了顯示自己的威嚴，對學生總是沒有好聲好氣，如學生一提問題，就責怪學生：“這也要問！”有的學生協調性差些，前滾翻動作做不好，就沖著學生說：“這么簡單的動作也不會做，笨得像豬一樣。”等等。總之，這種不合理評價傷害學生的自尊心，挫傷學生鍛煉身體、學做真人的積極性，成為制約全面實施素質教育的瓶頸。新課程標準下的體育教學方式是多種多樣、豐富多彩的，以上這幾種教學方式只是我在學習新課程標準后，結合自己的教學實踐得出的粗淺想法。但是，我想無論采用何種教學方式，都必須堅持“健康第一”的指導思想，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主動性和積極性。

6.根據班級差異安排不同教學內容

通過教學，我發現不同班級有不同喜愛項目，而在課堂安排時充分考慮這些，將有利于激發學生的鍛煉熱情。如汽修班多數學生喜歡乒乓球，會計班學生喜歡排球，電焊班許多學生喜歡籃球。在體育課安排他們喜歡的活動，他們會玩得非常開心，往往時間到了還意猶未盡。

參考文獻：

[1]屠魯敏.新課程背景下對初中開設專項選修體育課的研究.