中職學校班主任工作的困境及對策

戰志清

摘 要： 在教育快速發展的現階段，中職學校教育管理工作的重要性有所提高。中職教育發展環境的變化，給中職班主任的班級管理工作帶來了一定的挑戰。中職班主任的管理職責十分重大，班主任管理工作質量，對學生個人成長有著較為重要的作用，分析班主任工作中的困境，明確管理目標，可以促進中職班主任工作對策優化升級。

關鍵詞： 中職學校 班主任 困境 對策

班主任是中職學校的基層管理人員，管理水平及管理效果對中職學校學生整體素質提高較為重要。在中職學校教育事業快速發展的今天，擴招政策影響了中職學校的生源質量。生源質量的變化讓班主任的教育工作難度有所增加。新時代中職學校的班主任應當認識到管理工作創新的重要性，解決管理困難。

1.中職班主任工作的困境

1.1學生方面帶來的困難。

中職班主任管理工作的中心是學生，然而，中職學校生源質量下降，使中職教育困難程度遠遠高于普通高中。當代中職學生思維較為活躍，特別在網絡技術快速發展的今天，學生可以從網絡平臺上接收各方面信息。復雜的網絡信息讓學生受到的影響越來越多，思維過于活躍。中職學生樂于跟風，喜愛接觸新的事物，在盲目跟風過程中產生盲目崇拜現象，讓學生是非辨別能力明顯下降。部分學生過于關注個人得失，為了追求個人價值，與學校管理者發生沖突。除此之外，中職學生價值觀的不同、民主意識的加強，都讓班主任管理工作面臨較多問題，建立公信度，成為班主任管理工作的難題。

1.2社會方面帶來的困難。

高校擴招政策的實施，使社會就業壓力越來越大，中職學生面臨更為嚴峻的就業形勢。許多社會企業都關注畢業生學歷，與其他高等學校相比，中職學生在學歷上不占優勢，使他們的擇業范圍明顯變小，影響學生市場競爭力。中職學生是一些科學文化知識基礎不足、學習積極性不高的弱勢學生，對他們進行管理，是教育管理者的挑戰。

2.中職班主任工作的對策

2.1尊重學生，建立平等關系。

中職學生文化水平較低，學科知識基礎不牢，自我管理能力明顯不足，一些學生甚至具有自暴自棄的心理。中職學校班主任不能放棄任何一位學生，要將學生當成高中生一樣對待，讓學生在中職學校學習中得到想要得到的尊重。所以，班主任要學會放下自己的威嚴，與學生平等相待。如師生溝通中，教師要給予學生發表其觀點的機會，利用平等的溝通建立平等的師生關系。班主任絕不能認為自己高于學生一等，更不能時常大聲呵斥學生，不給學生留顏面。班主任要在思想上認可平等師生關系的合理性，更要認識到學生才是管理工作中的主體，將學生的發展作為管理工作目標。在師生互動中，教師如果一直高于學生，會增加學生心理壓力，影響溝通效果。在教育發展的今天，我們更鼓勵促膝而談的溝通方法。在拉近師生心理距離的同時，了解學生思想動態，深入學生世界中，促進管理工作質量提高。

2.2用真情感化學生。

在平等師生關系上，教師將自己的真情實感用于班級管理工作中，讓學生感受到來自班主任、來自學校的溫暖，促進學生學習積極性提高。因為學校性質及學歷水平問題，中職學生具有一定的自卑心理，他們對學歷與能力問題十分敏感，希望得到老師的肯定。中職班主任是引導學生樹立正確人生觀與價值觀的管理者，引導學生建立自信心，提高學生綜合實力，是他們義不容辭的責任。在學生的學習與生活中，一旦遇到困難，教師要及時給予幫助，讓學生感受到班主任對他們的關愛，讓他們認識到自己不被他人瞧不起。在學生犯錯誤后，及時引導，合理地寬容與理解，不要鬧得過大，影響師生關系，不利于中職學生身心健康發展。

2.3科學評價學生。

多發現學生的亮點，對學生進行正確表揚，讓中職學生學習自信心得以提高。無論什么樣的學生，都渴望在自己的成長過程中得到他人的肯定。班主任在中職學生心里具有較為重要的地位，班主任如果可以多發現學生的優點，用肯定的語氣與贊揚性語言表揚學生，會讓中職學生學習積極性得以提高，更讓學生建立樂觀的生活態度。一些學生具有文藝方面的特長，可以在各種匯演中表現自己的才藝，班主任需要給予及時的表揚。一些學生行為穩重，教師要對其性格進行表揚。班主任的每一次表揚除給予當事學生成長力量之外，還會給其他學生指明方向，有利于班主任工作質量提高。

3.結語

中職班主任工作并不像社會大眾想象得那么簡單，是一項十分復雜、令人撓頭的教育工程。班主任只有利用正確的方法，不斷優化教育管理工作方法，促進個人教育水平提高，才能讓班主任管理工作滿足教育改革需求，擺脫管理工作的困境。做好中職班主任工作是中職學校教育發展的重要環節。

參考文獻：

[1]范林蘭.中職班主任工作難點解析及對策探討[J].教育教學論壇，2014，23：202-203.

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