提前和兒子聊聊中學生活

韓國成

六年級上學期結束時，我和兒子在聊天中談到一個話題—小升初。

我問兒子，小學時代快要宣告結束，對即將到來的初中他是否關注過。兒子說他和已經進入初一或初二的好朋友們聊過一點。

我問他現在是不是還能經常見到這些好朋友。兒子笑著說：“他們都成了學習的囚徒了，哪有時間出來玩耍啊！”我也被兒子逗笑了，回應道：“初中學習有那么痛苦嗎？”他說：“這是我那些哥們兒說的，可我感覺有點太懸乎了。”從兒子的話中不難看出，他沒有把學習當成負擔。于是，我詢問他是否清楚初中和小學生活的不同。兒子答說他的朋友們大都說，初中課程多，每天大部分時間都用在學習上了。

趁著這個機會，我說：“那我建議你有針對性地問他們幾個問題，這對于你了解初中生活和學習特點有好處，至少你可以提前做好準備啊。”

兒子來了興趣，追問是哪幾個問題。我掰著手指給他列出來：第一，初中和小學在學科上有哪些變化？第二，老師對學生的管理有什么變化？第三，學生對老師的態度有哪些變化？第四，初中學科的課外學習安排有什么變化？第五，學習難度是否有新的變化？

兒子聽后不以為然：“老爸，你咋這么多問題啊，進入初中適應幾天，不就啥都知道了嗎？”我說：“此言差矣！據我所知，不少初一、初二學生，不管男生和女生都普遍有幾種現象：第一個是沒有做好心理準備，對初中生活沒有提前主動了解，導致進入初一后適應新環境、新老師、新同學、新學科速度特別緩慢。這種不適應會影響到每天的心情，對學習的興趣、人際交往以及和老師的關系。你說，以你的聰明和凡事都提前做好準備工作的性格，會讓這些不適應發生嗎？”

兒子說：“老爸，這第一種現象，我還真沒有想過，也沒有聽說過，你一說，我感覺挺重要的。那第二呢？”

我說：“第二是學科增多，需要背記的內容多。好多同學還停留在小學階段的學習模式—回家后把老師布置的那點少量的作業完成就可以玩兒去了。但是到了初中不一樣了，需要合理安排時間去背與記，復習和預習，完成書面作業。玩的時間明顯會減少，你說不提前做好心理準備，到時你肯定感覺一下子適應不了這樣的生活節奏吧？”

兒子答：“確實是，像我現在每天放學回家后，作業花很少的時間就完成了，玩的時間特別多。很少去背東西，可能到了初中也會有一段時間去適應吧？”我跟他說這是肯定的，同時建議他做好心理準備，把玩的心思收攏一下，讓自己能相對靜下來，搞搞課外閱讀，練練寫作，加點英語聽力練習等，就可以提前適應。

看到兒子已經開始接受建議，我就繼續說：“這第三種現象啊，就是進入青春期后逆反心理更突出，受生理快速發育的影響，有時人很難靜下來，動不動會煩躁，自控能力弱的同學常會易發火、生氣、和人鬧情緒，有時和父母鬧，有時被老師批評幾句，心里就特別不舒服。這種情況，建議你和哥們兒聊聊，看誰在這方面做得最好，有什么好的做法。”

兒子說：“好的，謝謝老爸！我再遇到他們時問問，下次我們再接著聊吧！”