兒子的非完美暑假

周艷

去年6月20日，兒子悅悅完成了他的“小升初”考試。那天考試回來，他信心滿滿，可當老師發來成績的那一刻，他傻眼了，與預計的290分相差整整9分。不過這樣的考試結果卻在我的意料之中，代表的完全是他平時的水平。

7月3日是去中學報到注冊的日子，辦理注冊手續的老師恰巧是我初三上學時的班主任，就多聊了兩句，老師問我悅悅的成績怎樣，我說還不錯，屬于中等偏上。臨走前，老師對我兒子說：“這個暑假不能光玩啊，要努力點，作業做得認真些。”

一直以來，我們不想因為升學壓力給孩子增添太多思想負擔，因此沒有讓他加入擇校大軍的行列，而是選擇了直升中學。所以相比而言，悅悅的小學生活相對輕松自由，正如小學老師給他的畢業評語：一直以為你是個文靜的男孩，卻不料，課間的你也是那么活躍，你與同學一起活動，一起玩耍。你從不與別人斤斤計較，這也為你贏得了很多好朋友。學習上，你絲毫也不放松，每次測試總能獲得優秀。愿你能再接再厲，取得更大的成功。

可那天老師說的那番話確實讓我感到有點小緊張：“小升初”的這個暑假在孩子成長過程中起著一個承上啟下的作用。在這個重要階段，思想上一旦松懈下來，產生懶惰思想，兩個多月的暑假一過，就會對初中開學后的日子完全不適應。以我對兒子的了解，到了初中的適應期豈不是更長？

于是，我決定狠下心來在這個暑假對他嚴格一點，就制定了一份“聽說讀寫樂”樣樣俱全的“暑假套餐”，目的無非是想讓他過一個有目標和計劃的“完美”假期，堅決不輸在中學的起跑線上！

自由閱讀課外書，書籍任選，每天至少半小時，每周至少看完一本。

每天抽時間閱讀《現代快報》和《讀者》《大家說英語》等報紙雜志。

每天做小升初語數英銜接教材各一個練習。

每天做一篇閱讀理解題，晚上由媽媽進行批改、分析錯題。

每天寫一篇鋼筆字，作為練字。每周寫一篇作文（不少于500字）。

每周看一個主題的學習視頻。

看電視每天每次不能超過一小時，注意保護好眼睛（建議看新聞、體育、科技、紀錄、軍事等頻道，增長知識）。

每周由媽媽提供3～5部下載的好電影。

預習初一語文、數學和英語，遇到不懂不會的要單獨記下來，每天聽《大家說英語》和初一英語的MP3音頻。

吹笛練習每天要進行，練習曲目為《沙場》《大漠》《收割》，直到藝術展演及10級考級結束。

每天白天可用一小時電腦，晚上用半小時（放棄使用一次電腦得一元獎金）。

高溫天氣可在大人陪同下去游泳。

七月或八月可享受一次旅游“福利”，地點待定。

面對這份現成的暑假計劃，悅悅很淡定地瀏覽一遍后就貼到了墻上。在經歷了一個暑假和將近一年的初中學習，對照這份“暑假套餐”來反觀，我只能用“有得有失”來總結。

課外閱讀是我從悅悅入小學以來一直非常注重培養的，小升初考試剛結束的一周內，他就把凡爾納的科幻四部曲中的《海底兩萬里》看完，全書共343頁，還是很厚的一本書。之后，他陸續又讀了《格蘭特船長的兒女》《八十天環游地球》《三國演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》等十多本書，閱讀的速度和進度令我很是欣慰。

看英語視頻一直是我借以鍛煉悅悅英語聽力和語感的一種方法。從小學至今，每逢周末有空時看一些歐美大片已成了兒子的習慣，對于感興趣的英語電影，他總是喜歡一遍遍地重復看，光是《哈利波特》系列，他就看了不止三四遍。“小升初”這個假期，悅悅抽空看完了《變形金剛》《饑餓游戲》《星球大戰》等20多部英文電影，還看了情景美劇《小查和寇弟的頂級生活》《查莉成長日記》，英語動畫片《功夫熊貓：蓋世傳奇》更是看了不知多少遍。可以說對英語電影的熱衷，給他的英語學習帶來了很大的幫助。

根據暑假計劃，我向同事借來了初一的語數英課本，目的在于讓他提前了解初中的學習內容。語文的預習不僅要求他通讀整本課文，還要求背誦其中的文言文和古詩詞，通讀課文是做到了，但背誦就打了折扣；數學提前預習了課本上的知識點，有了初步的印象；英語主要以聽MP3音頻為主，結合課本進行朗讀。在暑假結束前，悅雖然基本上把初一的課本大體過了一遍，但是效果卻離我預期的相差很遠。特別在婆婆家的兩天，他表現得極不好，作業完成率和質量都很低。中間我也批評過他，兒子似乎很委屈，還掉了眼淚說我有些話說得有點過頭了。

對于其他幾項計劃，悅悅則“執行”得馬馬虎虎：他會抽空聽聽MP3英語；吹笛子能天天堅持；寫和預習方面雖然我也是每天督促，他卻表現得很有點敷衍了事；說到玩么，倒是比較盡興—上海、蘇州的夏令營，黃山三日游，本命年生日，采摘陽山水蜜桃……

進入中學第一天，學校就進行了英語的入學測試，主要了解孩子們在小學時掌握英語的程度，悅悅連續兩次輕而易舉地考了班級第一名，整個上學期，英語成績基本保持在90分以上。我想，這跟他經常看英語大片及美劇不無關系。但是，數學的入學測試成績卻令我大跌眼鏡，竟然只考了79分，語文成績是一次也沒有達到過80分以上。

我原本以為，整個“小升初”的暑假，我們已經做足了準備，但現實讓我不得不面對：進入中學后，每天三門主課的作業量較大，悅悅沒有多余的時候思考，沒有多余的時間閱讀，更沒有多余的時間放松身心，每天的作業都疲于應付，更別提素質和體魄的全面發展了。

時至今日，我一直在跟兒子反復強調同一個問題：作業要快速、高效、優質地完成。只有作業速度快了，才能擠出時間來做其他事，只有作業錯誤率少了，才能不增加訂正的時間。而事實是，很多時候，他仍然力不從心。

這個時候，我才不得不反思自己對兒子整個“小升初”暑假所做的安排：在制定這份“暑期套餐”的時候，我依然延續了小學以來“替孩子安排好一切”的思維習慣，沒有把制訂學習計劃的主動權交到孩子手上，導致一方面計劃內容不是很符合他真正的需求，另一方面也剝奪了他鍛煉自主學習能力和形成自主學習習慣的權利。所以，面對繁重的初中課業，兒子沒有主動作為，表現得無所適從也就不足為怪了。

自主學習能力和習慣的培養并非一朝一夕，這是一個長期的目標，不僅需要孩子自身的努力，更需要家長的指引與督促，我將和兒子共同努力，盡快把這一課補上。