多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

簡新喜

摘 ? ?要： 隨著信息技術(shù)的發(fā)展和成熟，教學(xué)當(dāng)中多媒體的應(yīng)用逐漸多起來，然而剛剛起步的小學(xué)多媒體教學(xué)應(yīng)用存在很多弊端，怎樣才能在小學(xué)語文課堂上正確合理地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)呢？本文重點(diǎn)對多媒體教學(xué)意義及現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的措施，幫助多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用逐漸成熟。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) ? ?小學(xué)語文 ? ?教學(xué)應(yīng)用

一、多媒體教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師。”學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要任務(wù)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用將這一任務(wù)的完成變得更直接簡單。多媒體教學(xué)能非常直觀地展現(xiàn)課堂要教授的內(nèi)容，除了簡單的文字羅列外，還可以通過視頻、音樂、圖片等豐富多彩的形式進(jìn)行展示，使教學(xué)變得生動形象，更富有趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨之得到激發(fā)和提升。

2.活躍課堂教學(xué)氛圍。

課堂氛圍對教學(xué)來說是非常重要的，好的課堂氛圍對教學(xué)進(jìn)度的影響是相當(dāng)大的，導(dǎo)致出現(xiàn)兩種情況，俗稱講得動課和講不動課。講得動課是說課堂氛圍比較活躍，學(xué)生和教師的配合比較切合，交流比較完整，講不動課就是課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，學(xué)生和教師缺少互動。語文知識學(xué)習(xí)是一個(gè)非常需要交流的過程，語文是一門語言的藝術(shù)，好的課堂氛圍能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識。

二、多媒體教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.使用多媒體的頻率過高。

自從多媒體技術(shù)產(chǎn)生以后，很多教師就非常依賴多媒體教學(xué)，目前部分教師在教學(xué)中過多使用。小學(xué)語文課堂上很多內(nèi)容并不需要通過多媒體進(jìn)行詮釋和教學(xué)，而且一些知識通過口授或者板書的方式進(jìn)行教學(xué)達(dá)到的效果會更好。同時(shí)，很多教師由于過于依賴多媒體技術(shù)，在準(zhǔn)備課件的時(shí)候?qū)⑤^多時(shí)間花在多媒體上，而沒有將教學(xué)與學(xué)生的要求結(jié)合起來，從而影響教學(xué)效果和成果。過多使用多媒體教學(xué)，多媒體效果的發(fā)揮得到限制，語文教學(xué)質(zhì)量沒有得到提高。

2.教師和學(xué)生交流受到一定的阻礙。

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中只有教師和學(xué)生參與，課堂上的交流顯得極為重要。使用多媒體教學(xué)，學(xué)生與教師的交流會變少，更多的是和多媒體進(jìn)行互動，教師只是將多媒體程序進(jìn)行下去，所以一定程度上使用多媒體不當(dāng)會嚴(yán)重阻礙學(xué)生與教師之間的交流，機(jī)器取代教師的位置，教學(xué)效果不會得到很大提升。小學(xué)語文教學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)情感的過程，與教師之間的交流和與機(jī)器之間的交流是非常不同的，與教師交流可以很好地培養(yǎng)學(xué)生情感，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.傳統(tǒng)與技術(shù)相結(jié)合，提升多媒體使用的實(shí)用性。

傳統(tǒng)教學(xué)采用的是口授的方式，通過教師的手寫和語言表達(dá)對學(xué)生進(jìn)行知識講授。傳統(tǒng)方式之所以長期存在是因?yàn)楸容^靈活，可以根據(jù)課堂實(shí)際隨機(jī)應(yīng)變，從而比較方便地掌握課堂動態(tài)，對教學(xué)活動有著不可忽視的意義和作用。多媒體教學(xué)則是運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過視頻、音頻等一系列生動形象的東西，傳達(dá)出課堂知識。傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)技術(shù)相結(jié)合可以幫助教師掌握課堂節(jié)奏的同時(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。如教授看圖說話的時(shí)候，教師可以通過多媒體進(jìn)行圖片展示，在講解教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候用板書的方式對看圖角度和解題方式進(jìn)行分析，在展示看圖說話結(jié)果的時(shí)候運(yùn)用多媒體技術(shù)，將圖片變成動畫，同時(shí)在動畫的基礎(chǔ)上加上聲音的效果，真正變成看圖說話。這樣學(xué)生不僅可以在傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)情感，還可以在多媒體技術(shù)的引領(lǐng)下真正感受到看圖說話的真諦，幫助學(xué)生豐富想象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣通過傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體技術(shù)的結(jié)合，可以更好地為小學(xué)語文教學(xué)服務(wù)，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，增強(qiáng)語文能力。

2.利用多媒體解決重難點(diǎn)問題。

多媒體教學(xué)技術(shù)的存在對教學(xué)最大的作用就是活躍課堂氛圍，將一些難以理解的知識和口頭講述難以解釋清晰的東西更生動形象直觀地展示出來，將多媒體的特點(diǎn)在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮到極限，從而將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)、以前使學(xué)生厭煩的知識轉(zhuǎn)變?yōu)槲龑W(xué)生的教學(xué)點(diǎn)，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。如在教授學(xué)生如何寫作文的時(shí)候，難點(diǎn)和重點(diǎn)就是怎么進(jìn)行段落劃分，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，可能借鑒課本上的課文，首先將課文分層，然后將每一層大意敘述出來，然后根據(jù)每一層敘述的事情進(jìn)行段落分析，進(jìn)而告訴學(xué)生怎樣進(jìn)行寫作段落劃分。這樣的教學(xué)方式僅運(yùn)用已經(jīng)分好的段落進(jìn)行講解，學(xué)生很難體會到段落劃分技巧和方法，畢竟創(chuàng)作和寫作文是完全不同的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。多媒體的運(yùn)用可以很好地解決這一問題。首先可以找?guī)讉€(gè)層次分明的作文作為講解示范，貼切教學(xué)重點(diǎn)，然后再找?guī)灼段模∠麄€(gè)作文的段落，通過前面的教學(xué)讓學(xué)生在課堂上對作文進(jìn)行分層分段，通過這樣練習(xí)很好地將寫作分段知識學(xué)習(xí)得很好。最后一步和傳統(tǒng)教學(xué)方式一樣，就是進(jìn)行寫作實(shí)際練習(xí)，但是運(yùn)用多媒體教學(xué)可以多一步，將學(xué)生寫得好的作文用多媒體放出來，在課堂上進(jìn)行講解，學(xué)生會對段落劃分知識有深刻的理解。

3.利用多媒體豐富學(xué)生情感，加強(qiáng)語文的情感教學(xué)。

情感教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重，培養(yǎng)學(xué)生的思想感情，豐富學(xué)生的情感世界，提高學(xué)生的審美情趣和審美水平是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。小學(xué)語文課本上的課文都是經(jīng)過嚴(yán)格篩選的，這些課文無論是從修辭手法上、造詞造句上，還是從情感描寫表達(dá)上都是一般課文無法比擬的，所以，情感教學(xué)最重要的，也最有用的素材就是課文，那么怎樣利用多媒體教學(xué)豐富學(xué)生的情感呢？

第一，小學(xué)語文課后的第一個(gè)要求一般是有感情地朗讀課文，其實(shí)這個(gè)要求在教學(xué)當(dāng)中是經(jīng)常被教師忽視的，怎么有感情地朗讀課文呢？教師可以從課本官網(wǎng)上下載音頻，通過多媒體播放專家的朗讀，讓學(xué)生體會到課文中的情感，并且學(xué)習(xí)專家的朗讀方式，體驗(yàn)專家的情感，進(jìn)而豐富學(xué)生的情感。第二，可以在課堂上播放與課文相關(guān)的視頻、圖片等，讓學(xué)生不僅可以在文字上領(lǐng)略情感，更可以通過視頻、圖片的展現(xiàn)感受課文中的人物情感和作者的情感態(tài)度。如學(xué)習(xí)《我的弟弟小蘿卜頭》的時(shí)候，可以使用多媒體對課文進(jìn)行有感情地朗讀，也可以通過播放視頻，更好地展現(xiàn)出小蘿卜當(dāng)時(shí)的艱苦環(huán)境，還可以通過圖片等其他方式對小蘿卜進(jìn)行多角度的解讀。通過多媒體教學(xué)豐富學(xué)生情感，遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)模式有效得多。

四、結(jié)語

多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)課堂中的應(yīng)用是一個(gè)比較新鮮的事物，新生失誤總是在探索中不斷改進(jìn)和完善的。將多媒體技術(shù)和當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，能彌補(bǔ)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的不足，同時(shí)豐富當(dāng)前小學(xué)語文課堂，為小學(xué)語文課堂注入更多活力和動力，真正體現(xiàn)出寓教于樂的教學(xué)理念。小學(xué)語文教師有責(zé)任、有義務(wù)不斷通過實(shí)踐探索新的教學(xué)模式，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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