偏科，到底是不是個事兒

蔡中元

她擅長舞文弄墨，但就是搞不定復雜的物理公式；你喜歡和數字玩游戲，卻無法準確讀出閱讀題中作者想表達的思想情感；他對化學實驗情有獨鐘，卻總是很難記住英語語法……由此可見，偏科是個很常見的事兒。所以，如果你有偏科的情況，不要覺得自己是一個特殊的“受害者”，事實的真相是不少人都正在或曾經遭遇過偏科的困擾，唯一有區別的可能只是偏科的程度不一樣。

偏科是“智商”問題？

1983年，哈佛大學的著名心理學家加德納就提出了多元智力理論，也就是每個人在不同領域的天賦是不同的，有些人的數理智力更高，有些人的言語智力更高，有些人的交流智力更高。例如，現在心理學已經有大量的研究證明女生的語言表達能力天生要比男生好。

但是，智商也不是一成不變的。上個世紀60年代，美國加利福尼亞大學的幾個心理學家拿小白鼠做實驗。小白鼠的大腦皮層非常光滑，如果有細微的變化就很容易被觀察到，所以小白鼠常常被用來做腦科學的實驗。

他們把小白鼠分成了兩組，一組養在籠子里，每天給它們充足的食物和水，但是籠子里的環境非常簡單，沒有任何布置。另外一組小白鼠養在一個院子里，并在院子里布置了一些活動設施，比如迷宮或機關讓它們來尋找食物。一個月之后，再來觀察這兩組小白鼠，心理學家們發現，關在籠子里的小白鼠大腦皮層仍然非常光滑，而在院子里的小白鼠大腦皮層出現了一些淺淺的溝回和皺褶，可以這么說，從生理上來講，院子里的小白鼠變聰明了。

所以，趕緊行動吧，不花時間像院子里的小白鼠天天練習，你在偏科的學科上的“智商”真的有可能變得越來越低。

“勤”真能補“拙”

“以大多數人的努力程度之低，根本輪不到拼天賦。”初中的大部分知識難度并不高，中考的難度普遍都在017以上，也就是中考的題目70%以上的同學都應該做得出來。只要你能正確地努力，一般來說就可以把薄弱的學科學好，根本不需要什么特別好的天賦。

如果你已經很努力了，但是成績還是不盡如人意，這種現象就值得我們提高警惕。你雖然很努力，但并沒有效率，沒有完成你的目標和任務。而完成目標和任務的相關因素是“心態、專注、方法”。所以你更應該考慮的是“心態、專注、方法”這三個方面哪里出了問題，如果是心態出了問題，我們就調整心態，如果是專注出了問題，我們就想辦法提高專注力，如果是方法出了問題，我們就改善學習方法。找到問題的癥結所在，然后解決它，你薄弱學科的成績才會有改善的可能。

我真的很討厭它

如果問你，你最喜歡的課是什么課？為什么？你可能會說，我很喜歡語文課，因為語文老師上課很幽默很有趣，我很討厭數學課，因為數學老師超嚴格，還經常板著一張臉。你有沒有發現我們常常會因為喜歡一個老師而喜歡上一門課，也會因為討厭一個老師而討厭一門課？

曾經聽到過一些同學訴苦：“我還是很喜歡英語的，將來想要去國外游學，回來之后考慮當一名翻譯，從事外貿方面的工作，可是我還是很討厭上英語課，討厭做英語作業。”為什么會有這種反差，這是因為他們喜歡英語，但是討厭學習英語的過程。

所以，當你學不好某門課時，是你真的討厭這門學科嗎？還是你只是討厭教這門課的老師？或是討厭努力學習的過程？

著名的好萊塢演員阿爾-帕西諾的一句臺詞曾說“每次走到人生的十字路口，我總是知道哪條路是正確的。毫無疑問，我知道，但是我總是不走，因為真的太難了。”反過來說，如果你覺得現在腳下的路很難走，那是因為你正走在正確的道路上。所以這句話并不是要讓我們回避人生路上的挑戰，而是在說人生道路上充滿了你不喜歡的事情，但這并不妨礙我們將它完成，只要道路是正確的。

多給自己留選擇

不要看很多同學年紀不大，但他們已經開始思考人生了。有同學會質疑：“偏科有什么大不了的嗎？韓寒不就是一個連大學都沒上的偏科生嗎？雖然我其他科成績不太好，但只要我有一技之長，將來還是可以大有所為。”

但你得注意了，韓寒是一個偏科生，但并不是每個偏科生都是韓寒。就好像新聞只會報道500萬福利彩票中獎者，不會關注千萬個一無所獲的彩民；朋友圈大家都在曬幸福，很少人把自己丟人的事兒告訴別人；那些因為偏科而屢屢受挫的同學都散落在世界各地，只是我們不認識，沒聽說而已。

說得功利點，除非你不偏的那幾科好得可以彌補掉偏科偏掉的分數，否則偏科會直接影響到你的升學考試，會讓你的人生少了好多選擇。在我大學畢業投簡歷的時候，有一家企業招聘桌上的簡歷堆積成山，我正要向他們投放簡歷，他們卻告訴我如果不是重點大學的就不要投了，他們會直接篩選掉，因為收到的簡歷實在太多了。雖然是金子總會發光，但如果有更好的學歷背景，你這顆金子就可以早一點綻放光芒。