激揚(yáng)文字 筆墨生香

王蜜

書法是漢字之美的藝術(shù)體現(xiàn)，是中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精華。書法教育，對(duì)于中國(guó)人而言，不僅僅是一種技能的教習(xí)，也是一種文化修煉和精神的陶冶。

2011版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。”“臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。”在我們所使用的人教版初中語(yǔ)文教材中，關(guān)于書法教學(xué)是有所編排的：七上要求寫好硬筆行楷字，附有丁永康、司馬彥硬筆書法作品；七下要求臨摹欣賞顏體書法，附有《顏勤禮碑》《祭侄文稿》；八上要求欣賞王羲之書法，附有《蘭亭集序》《喪亂帖》；八下要求欣賞唐人草書，附有孫過(guò)庭《書譜》和張旭《古詩(shī)四帖》。

由此可見(jiàn)，初中語(yǔ)文課堂開(kāi)展書法教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，那么我們?cè)撊绾巫瞿兀?/p>

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。作為初中的學(xué)生，學(xué)習(xí)書法是非常艱苦的，如果沒(méi)有強(qiáng)大的興趣動(dòng)機(jī)和精神支柱，是不可能一輩子堅(jiān)持下去的。如果用考試、分?jǐn)?shù)來(lái)逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)書法，反而會(huì)造成他們情感上的排斥，這便不可救藥了。所以，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛(ài)之情作為書法課的基本任務(wù)。因此，教師首先就要?jiǎng)佑米约旱膶W(xué)識(shí)和智慧，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。

我覺(jué)得，可以先用一些豐富有趣的書法故事來(lái)吸引學(xué)生。書法具有欣賞和實(shí)用的功能，還可以陶冶情操，使學(xué)生了解書法的豐富內(nèi)涵，比如漢字的形成演變與歷史文化一脈相承，書法涵蓋了文字在歷史中的表現(xiàn)形式。從甲骨文到篆書到隸書到楷書到行書再到草書，都是社會(huì)發(fā)展的再現(xiàn)，也是審美的演變史。書法史上關(guān)于學(xué)書法、書法家和書法作品的故事非常多。許多大書法家的成長(zhǎng)，都留下了鮮活的豐富的有趣的故事，比如文征明的日書千字，懷素的埋筆成冢，王羲之的墨池，還有顛張醉素等等，再如著名的書法作品《蘭亭集序》《祭侄文稿》誕生的故事，書體演變的故事等等。借助一些有趣的故事來(lái)豐富課堂，以古代書法家成長(zhǎng)的經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)書法的熱情。還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀碑林、書展，可將古代書家名作制成幻燈片來(lái)賞析，教室環(huán)境布置也應(yīng)掛一些好的書法作品，請(qǐng)書法家到學(xué)校給學(xué)生開(kāi)講座……通過(guò)多種方式和渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。同時(shí)，通過(guò)這些書法的故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到書法不僅僅是寫字這么簡(jiǎn)單，而且要讓他們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生敬畏心和神秘感，有利于樹(shù)立書法課在他們心目中的地位。

書法教學(xué)要賞練并濟(jì)。欣賞名家碑帖，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生眼界，也能提升學(xué)生的書法審美水平，領(lǐng)略書法魅力。但是，不能只看不練，只有在自身實(shí)踐中，才能切實(shí)提高書寫的水平。“正規(guī)學(xué)習(xí)的起步階段，首先遇到的并不是手上的功夫，即一般意義上的技巧動(dòng)作的不足，而主要的倒是在于觀察力的不足。”

練習(xí)書法可以軟硬兼施。軟筆書法和硬筆書法是相通的，“鋼筆書法的結(jié)字審美標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)字方法和毛筆書法完全相同”，“學(xué)習(xí)鋼筆書法無(wú)論如何離不開(kāi)毛筆書法”。用硬筆寫漢字不僅要求寫端正規(guī)范，還要美觀高雅，這就必須將毛筆的書寫原理運(yùn)用到硬筆書法中來(lái)。其次，可以用硬筆臨摹毛筆書法作品，如學(xué)習(xí)正楷字，呵以臨摹歐陽(yáng)詢的《九成宮醴泉銘》、顏真卿的《多寶塔碑》，學(xué)習(xí)行楷字可以臨摹王羲之的《蘭亭集序》，如果能把《蘭亭集序》臨摹十多遍，基本就能把握行書的運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)和章法的基本規(guī)律了。

書法教學(xué)的方式要多樣化。可以通過(guò)臨摹養(yǎng)成學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，掌握相應(yīng)的書寫技法，為書法的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也可以在平時(shí)的作業(yè)中重視書寫的規(guī)范，在寫作教學(xué)中滲透書法教學(xué)，在語(yǔ)文課文教學(xué)中，融合書法教學(xué)。語(yǔ)文課可以充分利用漢字象形表意的特點(diǎn)，在某些筆面書寫時(shí)，進(jìn)行大膽的夸張，以突出其表意之功效。或通過(guò)線條的長(zhǎng)短，或通過(guò)線條的粗細(xì)，或通過(guò)線條的穿插，或通過(guò)筆畫的傾斜曲直來(lái)表現(xiàn)。另外，我們還可用不同的顏色、字體大膽夸張，以達(dá)到寫意的效果。如講《皇帝的新裝》時(shí)，可在顏色上、字體上花功夫。可將“新”字用甲骨文、金文、篆書等不同的字體寫出，并著上不同的顏色，以引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)校和班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)書法學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的影響和教育。同時(shí)書法教學(xué)還要重視課內(nèi)外相結(jié)合。通過(guò)組織課外書法社團(tuán)、興趣小組、專題講座、參觀訪問(wèn)、比賽展覽等形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)習(xí)生活。指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用書法學(xué)習(xí)成果，發(fā)展實(shí)踐能力。

總之，在初中語(yǔ)文課堂中進(jìn)行書法教育勢(shì)在必行。語(yǔ)文教師應(yīng)為提高初中生語(yǔ)文素養(yǎng)做出實(shí)際的努力，教一點(diǎn)文字學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做一點(diǎn)書法鑒賞，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)得一點(diǎn)書法技能。