做不完美但善覺察的父母

多多媽媽

昨晚下班回家看多多還在奮筆疾書，寫她的數學實踐研究報告：各種有趣的對稱圖形。這是學校數學期末成績的考察項目之一，占比20%（多多所在的小學一年級時沒有考試，而用各種闖關環節讓孩子體驗學習的樂趣；二年級的考試方式多元化，分很多小項目進行，最后得到一個綜合等級評價。在她們班上，除了體育不達標的同學外幾乎個個都是“全優生”，因為老師以鼓勵和發現每個孩子的優點為目標）。

多多的作業創意構思很新鮮——《小兔的一天》。她是希望用小兔子一天的生活來展示隨處可見的各種對稱圖形，她又畫又剪又貼了整整7頁A4紙。

我過去翻了翻，頓時驚呆了：她的繪畫本能爆發，故事和畫面都相當精彩、好玩，可是……她幾乎忘記了她要在整個作業中體現對稱圖形：睜一只眼閉一只眼的小青蛙，側面的小狗小貓、露出一個屋角的小房子……

時間比較晚了，我有點著急，提醒她：“多多，你的畫畫和創意非常有趣，可是你知道，這不是一個繪本作業，是要體現對稱圖形，你看看自己畫了對稱圖形嗎？”

她很認真地回答：“畫了呀，你看小兔子、青蛙、荷葉……他們都是對稱的。”嗚嗚，她發現它們是對稱的，可她畫起來就不是這么回事了。在她心里，“知道對稱”和“畫出對稱”的概念還不明晰。

我找出朋友圈里另外一個小朋友畫的對稱圖形說：“你看看，她這樣畫才體現出生活中的對稱圖形，我們需要簡單整潔地體現出圖形的對稱性啊。”

她沉默了，過了片刻我看到她的眼淚在眼眶里打轉。我蹲下去看著她：“我們完成一個作業需要弄清楚題目的重點。當然，如果你不想改，也可以，這是你的作業，我尊重你的決定。”

多多抬起頭，哽咽著對我說：“媽媽，我不喜歡你剛才說話的方式，我不喜歡你拿我跟其他同學比，你這么說讓我感覺自己是個笨蛋，我覺得心里非常難過。”（這是我們7年來已經形成的交流方式，互相說出自己的情緒和感受，不管是開心還是煩惱。）

我停了幾秒鐘，眼看要到睡覺時間了，我心里翻江倒海：我剛才不是已經肯定過你的創意和畫畫了嗎？我也不是要拿你跟同學比啊，我不過是想讓你參考一下，便于理解……不過……我的腦海里響起了警鈴……不過，我內心深處是不是覺得在這個作業上這位同學要完成得更符合老師的要求呢？我是不是忽略了孩子的感受而強加了我的意志？孩子的感覺是非常敏銳的，不管我們嘴上說著什么，我們的內在想法都能被她捕捉到。

我冷靜下來，依舊蹲著對她說：“對不起，謝謝你說出你的感受，媽媽錯了，我剛才心里可能確實覺得在這個作業上這位同學完成得好一些。但是，媽媽絕對不會認為你是笨蛋，我真的覺得你畫的創意非常好。”“而且，你的話提醒了我，我認為這道題的考察重點是對稱圖形，那只是我在猜測老師的想法，并不是完全按我自己的想法來的。你畫出了自己想表達的，這非常有意義。”

多多止住了哭泣，主動抱了抱我，說：“媽媽，那什么才是畫出對稱圖形。”于是我們開始在家里尋找上下對稱、左右對稱、多對稱軸的各種物品，邊找她邊開心起來。最后她主動說：“我有辦法了，我在每一頁上畫出對稱的樹、對稱的蝴蝶、對稱的蘑菇，不就好了嗎？”

這一次，她真的畫出了對稱的圖形，只是睡覺的時間比平時晚了將近半個小時。

在多多睡覺后，我坐在書桌前，回想著剛才發生的事情，我驚覺自己犯了一些錯誤：

確實，出于對健康的考慮，多多的作息時間表都是至少保證她有10小時睡眠時間的，但偶爾因為一些特殊情況，這個常規會被打破，每每此時我心里就會焦急。回過頭想一想，其實，一次睡眠的延遲真的有那么重要嗎？會帶來那么大的影響嗎？答案是否定的。我想，我更應該調整的是我對“睡覺時間”的心態。

生活中我們常常去猜測領導的意圖、朋友的意圖、家人的意圖……而恰恰在迎合他人的意圖之中迷失了真實的自己。難道我希望孩子去按照“假想”揣摩老師期待的答案而獲得高分嗎？

孩子用自己的感受和想法去理解問題、表達問題，這沒有對錯，只有她自己的真實而已，這真實自由的表達難能可貴。

生活中許多孩子最大的敵人就是“別人家的孩子”，因為比較往往能帶給孩子極大壓力。這一點，即便我有深刻的認知，依舊會在下意識狀態下犯這樣的錯誤。

而且最重要的是，不管我們在言語表達上多么注意措辭“遮掩”，我們內心的真實想法都將如實被孩子感受到。