孩子成長離不開逆向關懷

徐彥

當初，由于受到保護，美國阿拉斯加國家動物園的鹿群不必為覓食而發愁，也不必為逃避敵害而窮于奔跑，很快就繁殖起來。然而，在一度興旺之后，病弱殘疾者與日俱增，最后竟出現瀕臨絕種的危機。當地政府曾不惜斥巨資予以挽救，可惜無效。后來，根據一位聰明的管理人員的建議，動物園將幾只兇殘的惡狼引進鹿苑，許多病、弱的鹿被捕殺了。

幾年過后，鹿的數量不但沒有減少，反而大大增加了。惡狼捕食了病弱者，又迫使鹿群為逃避狼害而重新拼命奔跑，從而體質日益健壯。后來，人們把這種奇特的動物“保護”方式稱為“逆向關懷”。

動物需要“逆向關懷”的保護，孩子們需要不需要這種“逆向關懷”呢？回答是肯定的。我們的孩子過著越來越優越的生活，社會和家長為他們提供越來越優越的條件，長此以往，孩子們豈不是失去了適應能力和生存能力？

現在的孩子大多沒有逆境可處，要想讓他們成才，就要讓孩子學會面對挫折，經歷磨難，認識世界的復雜、人生的艱辛，在挫折中磨煉自己，最終養成完美的人格和健康的心理。這也就是我們說的要對孩子進行適當的挫折教育。

如何對孩子進行“逆向關懷”式的挫折教育呢？首先要告訴孩子可能遭受的挫折。在人生道路上，可能會碰到很多不如意的事，我們要有充分的心理準備，接受挫折，然后想辦法努力克服。另外，家長也可以有意地設置一些挫折情境，引導孩子面對、克服，比如帶七八歲的孩子去逛街，然后讓他自己坐公車回家，當然，家長要提前考慮好各種突發情況，給孩子講明應對措施，保持聯絡暢通，保障孩子的安全。

日本人深感年輕一代的創業精神遠不及老一輩，便想方設法對孩子進行“吃苦教育”。為了不忘過去最苦的日子，日本一所學校給孩子做了“憶苦飯”，結果孩子面對大人當年吃過的糠菜號啕大哭，拒食三天，可校方仍不為所動。第四天，孩子終于咽下這頓憶苦飯。

在日本的許多孤島或森林里，常常可以看到小學生的身影，他們在沒有老師帶領的情況下，自己尋覓野菜野果，撿拾柴草，尋找水源，自己“營救”自己。這些孩子都是家長主動送去的。像這樣的“吃苦”教育，在日本是孩子們的必修課。

日本每年都要定期舉辦“田間學校”“孤島學校”“森林學校”等活動，組織學生到田間、森林或海島去“自學”，讓孩子經風雨、見世面，培養吃苦耐勞的精神和克服困難的毅力，讓孩子在自然界的競爭中求得生存和發展。

愛子之心，人皆有之，希望孩子成才，將來在社會有所作為，也是人之常情。但我們的家長不要“心太軟”，硬起心腸，才能愛得深沉，愛得高遠。