分析種植園地在幼兒園教育中的重要性

趙黎

摘 要： 隨著我國經濟發展水平不斷提高，教育制度也在深入改革，幼兒園是學生素質教育的基礎，是開展義務教育的基礎和鋪墊。幼兒園教育中，除了教學生一些基礎知識外，更重要的是培養學生的實際動手能力。種植園地是融合玩耍和學習兩種行為的重要教育手段，能讓學生實際體驗到勞動的樂趣，還能學到知識。本文主要分析種植園地在幼兒園教育中的重要作用，并對其重要性進行論述。

關鍵詞： 種植園地 幼兒園教育 基礎教育

幼兒園教育是重要的基礎教育，除了應用傳統教學手段外，利用種植園地實踐活動也是非常重要的教育手段，這一戶外活動的開展使學生獲得更多戶外種植或者動物方面的知識和經驗，比如，蔬菜種植、果實的采集、動物喂養等。幼兒在參與這些活動的過程中，對植物的莖葉、根系，以及花果的了解會比從書本上學來更直觀，培養學生觀察生活及洞察力。并且在種植園地開展各項活動的過程中，幼兒通過團隊合作方式完成蔬菜的種植或者花果的采集，培養學生團隊合作能力?？傊?，在種植園地開展各種勞動活動，對幼兒來說是一種鍛煉和成長。

一、種植園能夠培養幼兒科學探索的精神

國家在教育文件中指出：“要為幼兒創造探索和學習的優越環境，促進幼兒身心發展?！蓖ㄟ^文件可看出，國家教育部門對幼兒的培養非常重視。為此，不但要培養幼兒合作意識和能力，學習可以多種形式體現出來，在團隊中分享和探索學習成果。上述文件中提到的環境主要指自然和心理環境。其中，自然環境中的學習能力培養最為重要的方式就是種植園地，在種植園地中可以為學生展示多種多樣的植物和動物，讓學生更真切地感受到這些植物和動物。為學生學習實踐提供素材。這些植物或者動物在成長時能夠被幼兒們發現，并在觀察過程中發現各種非常有趣的現象，比如，黃瓜結出果實之前先開黃色的花，在黃瓜日漸長大的時候，黃花會漸漸縮小，最后，在黃瓜真正成為蔬菜可以食用以后，黃花就枯萎了。

教師的引導和鼓勵是非常重要的，使學生更好地融入觀察和探究中。比如，學生發現西紅柿葉子的味道非常特別，這時，教師就可以鼓勵學生仔細觀察西紅柿的葉子，并用本子記下來觀察的結果：葉片的形狀、味道、顏色等；學生發現土壤中有蚯蚓，教師可以鼓勵學生用工具將蚯蚓挖掘出來，再用尺子測量其身長，觀察身體上的特征，最后記錄在本子上。通過這種鼓勵和引導，一些膽小或者學習積極性不高的幼兒都能參與到活動中。在種植園中教師可以和幼兒一起種植蔬菜，還可以喂養小動物。比如，春天是種植的季節，教師可以帶上需要的工具和蔬菜種子到種植園種植蔬菜。幼兒可以向土壤施肥，并動手將蔬菜種子放入土壤中，再將土壤埋上。種植完蔬菜以后，可以定期帶領幼兒到植物園中觀察蔬菜是否發芽、成長。通過這種實踐方法，學生感受到勞動的樂趣，提高探索知識的積極性。

二、建立師生間溝通的橋梁

幼兒園教育中教師的引導和教學是非常重要的，其中，教師與幼兒間的溝通建立在相互信任和交流的基礎上。課堂上幼兒一般都懼怕教師，并與教師保持距離感，這種師生關系不利于幼兒身心成長。通過種植園地實際體驗，教師會幫助幼兒種植蔬菜、帶領幼兒觀察小動物等，為了確保幼兒安全，教師會像家長一樣保護幼兒，在此過程中幼兒能感受到教師對自己的關心，并且，幼兒在參加各種勞動的過程中會遇到很多困難，觀察動物或者植物時會有很多疑問，這些教師能耐心地給予解答，幼兒對教師的信任感增強，學生更愿意與教師溝通。幼兒園教師的主要職責就是通過種植園地中各項活動的開展，培養學生的探索精神，并在寬松自由的環境中學習基礎知識，對學生表現出來的膽怯或者消沉等不好情緒，教師要給予積極鼓勵和引導。

三、種植園地能引導幼兒加強對試驗田的觀察和探究

曾有專家認為：每一個學生在幼兒階段都有無窮潛力，教學目的不能強制施加給幼兒學習不了的知識，而要讓幼兒有選擇空間。從中知道尊重幼兒對知識的主動學習和探索，營造自由、寬松的學習時間是非常重要的。種植園地活動中教師能順應學生的選擇，有的幼兒喜歡觀察小動物，有的幼兒喜歡觀察植物，而有的幼兒則喜歡種植蔬菜等。為此，尊重幼兒的好奇心，讓幼兒自己管理自己的行為，分享自己的勞動成果是非常有意義的。教師在給幼兒分出一小塊田地以后，幼兒可以在田地中自由開展喜歡的活動，可以在上面種植多種多樣的蔬菜，也可為植物澆水、施肥等，并可以觀察田地中的植物呈現怎樣的特征，并將探究成果與教師分享，教師在學生結論的基礎上進行補充和糾正。通過這種方式，幼兒自主探究和學習能力會有所提高。

本文主要對種植園地在幼兒園教育中的重要性進行分析，通過分析可以知道，種植園地中的活動是豐富多彩的，對提高學生動手能力、自主探究能力具有非常重要的意義。

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