小空間，大妙用

黃吉雁

信息時代，教育正發生著一場重大的變革。微信、QQ、微博、網絡空間已成為人們生活的重要部分。與此同時，許多教師也走在了信息技術的前沿，紛紛開辟了網絡學習空間，通過網絡開展教育教學研究，分享教育資源。尤其是2015年7月，浙江教育資源公共服務平臺推出了特色空間創建活動（http：//yun.zjer.cn/p/smart），鼓勵全省教師建設特色主題空間，推動空間的規模化、常態化和深度化應用。隨著活動的深入開展，教師個人網絡學習空間漸漸紅火起來，發揮的作用也越來越大。我結合幾個月來的實踐與研究，在此與同行們一起分享自己如何開展網絡學習空間的建設與應用，希望能促進教學方式與學習方式的變革。

● 精選主題切口小

我曾主持過多個中央電化教育館的全國現代教育技術“十一五”“十二五”規劃課題，當時在課題選題時遵循的原則就是：結合自己的特長與優勢，選題要兼顧宏觀性和針對性，做到“精選主題，切口小”。結果，課題申報與立項非常順利。于是，在特色空間創建的主題選擇上，我也同樣遵循了這個原則。

既然是特色空間，那“特色”就顯得非常重要了，聯想到這幾年，我一直從事學校的信息化建設，尤其關注了交互式電子白板與互動教學這方面的研究，曾多次參加全國和省市級別的比賽并獲獎，同時還參與了中央電化教育館近幾年全國級互動教學大獎賽的評審工作。手頭上不僅有許多優秀的課例資源與教學資源，還有中央電化教育館、SMART教育技術中心、大恒創新科技有限公司等多個合作伙伴。我認為這應該可以算是特色，于是便著手創建了“基于交互式電子白板的智慧課堂”特色空間（如下圖）。

創建特色空間旨在幫助教師在教育教學工作中將各種資源分類放置，便于與同行們開展互動交流，實現真正的網絡學習。

圍繞交互式電子白板這一小切口，我的特色空間開辟了“互動教學信息”“中小學幼兒園優秀互動教學課例““NOTEBOOK微課”“信息技術教學”“個人成長”等欄目。

除了欄目設置外，空間的美工和版面設計也尤為重要，教師可以通過設置桌面裝扮來彰顯空間的頁面特色。第一步要做的是選擇一種版式布局，我選擇的是1：2：1的版面，這種版面看上去還是蠻舒服的。第二步是設置皮膚，平臺中提供了各種風格的皮膚，教師可以根據個人喜好進行選擇，還可以定期進行皮膚的更換，讓空間時刻保持新鮮感。第三步是選擇需要的模塊插件插入到頁面中，有些模塊不需要可以去掉，內容可以修改，還能增加自定義模塊，如背景音樂、視頻廣告等。這些模塊的使用方法，我放在了空間的“技術支持”欄目中，供需要的老師參考。第四步是設置頁面。因為空間提供的模板再好看也容易和眾多老師撞色，所以我通過Photoshop、美圖秀秀等圖片處理軟件專門為空間做了頭部背景和底層背景的圖片，并上傳到相冊中，還需要選擇相應的背景高度。所有設置都完工后，點擊保存就大功告成了。這樣就生成了獨具特色的空間。

我的感受：特色空間最好能體現“特色”兩字。老師們可以結合自身的優勢和特點，選擇切口小的主題，設置欄目，設計美工。

● 豐富資源很重要

網絡學習平臺最大的好處就是有大容量的空間，可以把視頻、圖片、文檔、動畫等各種文件放在資源中心。一來可以解決U盤、移動硬盤等傳統存儲設備容量有限、怕摔怕進水等問題。二來便于將大量優秀的教育資源進行分類存放并與全省教師分享。

2015年9月初，在得到中央電化教育館及加拿大SMART技術（中國）公司上海代表處的授權后，我對資源中心的欄目進行了設置，以中小學、幼兒園各學科為單位建立了相應的目錄和子欄目，在子欄目中以課題名建立文件夾，將所有近年來中央電化教育館全國互動課堂大獎賽的一、二等獎優秀課例錄像、教學課件、教學設計、教學反思等資源分類上傳到對應的文件夾中。

此外，SMART公司每月的月刊“SMART教學速遞”也是一本非常好的電子雜志，每期雜志都會提供全國各地開展互動教學的活動、互動教學最前沿的信息、交互式電子白板課件制作技巧、優秀課例分析、互動教學示范學校、示范教師介紹以及互動教學在課堂教學中的應用等資訊。我已將2010年至今將近50期的教學速遞PDF文檔分類上傳到資源中心，有興趣的教師可以前往下載。

除了以上資源外，教師們優秀的教學課例錄像也是非常有價值的。由于視頻都是高清格式的，非常占空間，上傳也比較耗時。于是，在征得SMART公司的同意后，我將優酷中SMART官方上傳的歷年來的優秀獲獎教學視頻以發布文章的形式，分類放在了空間的相關欄目中。訪問特色空間的老師們只需點擊文章，就能在線觀看這些錄像，如果需要某節課的教學資源，再到資源中心相對應的目錄中下載就可以了。這種分享的方式充分利用了網絡上的已有資源，只是將視頻鏈接分類發布就行了，既方便，又節省了空間。

這些優秀資源，對于初次接觸交互式電子白板以及對互動教學有濃厚興趣的教師而言，能幫助他們快速學會交互式電子白板的操作，學會互動教學的設計，學會將技術應用于學科教學，從而加速了教師的專業成長。截至10月底，微課資源已有111節，課例錄像有212節，全國優秀獲獎課例教學設計、課件、教學反思共764個。

我的感受：微課程能滿足集中培訓后教師個性化學習的需求；與獲獎課例配套的教學設計、反思和課件，能幫助教師更深入地學習課件的制作方法，全方位地感受互動教學。

● 深入應用顯成效

隨著信息技術的快速發展，豐富的網絡資源為教師們開展在線學習提供了優越的條件。以交互式電子白板的培訓為例，以往我們都是通過請產品提供商或者相關專家前來學校為全體教師做應用培訓。專家在臺上講，教師們在下面聽。2～3個小時的培訓，幾十個甚至上百個操作知識點的傳授，或許培訓時教師們聽得津津有味，會被交互式電子白板強大的功能和巧妙的設計所吸引。但是回去以后，過了幾天、幾周、幾月，當時聽的內容就忘記得差不多了，在平時的教學中，交互式電子白板還是被當作幕布使用。我想很多學校都正在發生或者將要發生這樣的事情吧。

所以，傳統的培訓模式已經不能完全滿足現在的需求了。我們必須學會改變，必須學會通過網絡來幫助自己學習。

2014年至今，我應邀參與了十多個省內外交互式電子白板的應用培訓講課活動。培訓時間長的兩天，短的半天。培訓內容涵蓋了基于交互式電子白板的個人成長、電子白板使用基礎、電子白板課件制作、互動教學課例解析、國內優秀資源分享等多個方面。記得2015年上半年，有一次我去舟山教師進修學校講課，老師們聽課非常認真，現場氣氛熱烈，互動培訓的效果很好，老師們對培訓的效果都非常滿意。一個月后，我打電話問學校負責老師學校互動教學應用情況如何。老師告訴我，雖然當時培訓效果很好，大家也很有興趣，但由于要掌握的技術實在太多，許多老師聽過后就忘記了，應用情況不太樂觀。這件事給我的觸動很大。從那時起，我開始反思，如果在培訓后能為老師們提供后期的學習資源平臺，支持他們進行個性化學習，或許交互式電子白板的應用才會真正地普及和深入。

2015年4月，我將NOTEBOOK軟件教程的微課放在了優酷空間。2015年9月，省教育資源公共平臺的特色空間創建活動更是給了我改革互動教學教師培訓模式的機會。我一邊建設平臺，一邊聯系曾授課過的學校和老師，讓他們通過我的空間學習交互式電子白板的操作技能，學習互動課堂的教學設計，學習怎樣將交互式電子白板與學科教學更好地融合在一起。

9月初，我參與了市內幾所中小學的交互式電子白板應用的培訓活動。這幾次培訓，除了現場互動交流分享外，我還特意安排了一部分時間向老師們推薦了我在省平臺開辟的特色空間，建議大家每周學習一項交互式電子白板技術，聽一節優秀獲獎課例，讀一篇教學設計，仿做一個互動課件。個別老師聽取了我的建議，并反饋告訴我，效果真得很好。

從2015年5月份至今短短幾個月，有十幾位老師通過我的優酷空間和省平臺特色空間的資源一邊學習，一邊實踐，并常常通過QQ、微信群與我交流。在今年10月舉辦的寧波市SMART杯中小學互動教學應用大賽中，這些老師都取得了好的成績。可見網絡學習平臺促進教師專業成長的成效已凸顯。

我的感受：傳統集中培訓與網絡學習空間的滲透，能幫助教師在短時間內提高互動教學設計與課件制作的水平，進一步促進教師專業成長。

● 未來展望細思量

回想特色空間的開辟，其實才短短兩個月。但越來越多對互動教學感興趣的老師都開始關注我的空間，通過空間的資源進行學習。885個關注人數，1721次的訪問量雖然不多，但那些給予空間高度評價的領導和老師們卻激勵著我努力做好資源的建設和應用工作。

我個人認為平臺的技術支持還可以做一些改進：如果資源要一個個上傳，費事費力，效率不高，那么如果做成百度云模式，通過網頁或者客戶端的形式批量上傳文件和文件夾是不是更方便呢？這樣的好處是，即使網速不是很快，老師們只需要批量添加，讓電腦慢慢傳即可，上傳的同時自己還可以去忙其他的事情，這樣的建設效率應該會更高。下載時，能否提供批量下載的功能？這樣老師們下載資源時也會更便捷。

網絡學習平臺除了提供資源給老師們學習外，在線交流和學習其實也很重要。如果能以類似互動教學工作室或者互動教學朋友圈的形式，把真正對互動教學有熱情的老師們召集在一起，互相交流，互相探討，共享資源，共同提高豈不是更好？因為在工作室或朋友圈中，所有成員可以共享教學資源，進行在線互助，組織小規模網上實時論壇等。

信息時代的到來給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，同樣也給教育帶來了革新和希望。特色空間就是一個很好的嘗試，希望它能長期堅持下去，建設得越來越好。