“網絡域名及其管理”教學課例

郭鳳廣

教材分析

本節課是廣東教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《網絡技術應用》（信息技術選修3）第二章第三節的內容。教材內容分為域名與域名系統、域名的管理、域名解析和申請一個域名四個部分。其中“域名與域名系統”旨在讓學生了解域和域名的概念；“域名的管理”重在闡述一種管理思想，同時要求學生熟知兩類頂級域——行業域和地區域；“域名解析”闡述了域名服務器及其設置，在此基礎上展示了域名解析的一般過程；“申請一個域名”作為說明性內容并沒有詳細闡述如何申請一個域名，因此不作為教學的重點。由此可見，本節課內容重在技術原理和技術思想的探析。同時，這部分知識也是對上一節課“IP地址及其管理”學習的一個承接，在內容上引申出IP地址與域名的對應關系。當然，無論是IP地址還是網絡域名，都是因特網管理的重要方法，都體現了解決問題與“技術更好地為人服務”的基本思想。

學情分析

本節課的學習對象為高二學生。通過必修模塊的學習，他們已經能夠熟練運用網絡域名訪問互聯網。但調查發現，對于域名的概念以及域名解析的原因和過程他們并不了解。作為選修課的學習，學生對于信息技術不僅要“知其然”，更重要的是“知其所以然”，即要理解相關技術原理和技術思想。而理解的目的則是為了更好地應用，所謂“源遠流長”，本源的技術掌握多了，技術應用會更加深入、長遠。基于上述分析，引領他們探究域名的意義、管理方法及解析過程尤為重要。

課時安排

一課時。

教學目標

知識與技能目標：舉例說出域名的含義及其組成；了解域名的管理方法；準確闡述域名解析的一般過程；能夠熟練配置TCP/IP協議的域名服務器地址；在操作體驗的基礎上，理解IP地址與域名的對應關系。

過程與方法目標：通過講解、自主探究、討論交流和操作實踐，掌握域名的含義、域名管理方法、域名解析過程以及域名與IP的關系，進而能夠運用這些知識分析、解決實際問題。

情感態度與價值觀目標：結合域名解析過程和相關材料分析，體會我國擁有并運行根域名服務器的緊迫性和重要性。

教學重點、難點

重點：網絡域名的含義、組成；域名系統及域名管理方法；域名解析的基本過程。

難點：域名解析的基本過程。

教學資源

①幻燈片演示文稿；②域名解析網站；③多媒體網絡教室；④鞏固訓練試題及拓展閱讀材料（紙質）。

教學過程

1.情境導入（4分鐘）

師：同學們在上網時是否遇到過這種情況？（提前將DNS域名服務器地址置空，在瀏覽IE時輸入www.baidu.com，返回“Internet Explorer無法顯示該頁面”，如圖1所示）

生：經常遇到……

師：有沒有分析為什么無法顯示該頁面呢？

生：服務器關掉了，該網站不存在，沒有設置好IP地址……

師：同學們回答得很好。我們查看該頁面的“更多信息”（如下頁圖2）會發現，此問題可能是由下列各種問題導致的，如Internet鏈接已丟失、該網站暫時不可用、無法鏈接到域名服務器（DNS）、域名服務器（DNS）沒有該網站的域的列表……從中我們可以發現有兩個問題都與DNS有關，那么什么是DNS？DNS有什么作用？如何解釋或解決因DNS導致的頁面無法訪問的問題呢？帶著這些問題，我們一起學習“網絡域名及其管理”（課件呈現本節課學習目標）。

設計意圖：學生在上網時經常會遇到“無法顯示該頁面”的問題，但他們對這些問題沒有認真分析，不知道為什么無法上網。本環節，教師特意去掉DNS服務器地址，出現“無法顯示該頁面”的界面，此舉一方面引導學生分析該問題可能是什么原因導致的，另一方面圍繞原因中的DNS進一步提出問題，引出本節課課題。

2.問題探析（16分鐘）

師：本節課的主題是“網絡域名及其管理”，那什么是網絡域名呢？

課件呈現www.baidu.com、http：//mail.163.com、bbs.tsinghua.edu.cn，由學生閱讀教材，之后討論其中哪些是網絡域名。部分學生依然將網址（URL）當作域名。

師：在因特網上，具有自然特征、方便記憶的文本字符串稱為“域名”（舉例說明域名與URL的區別與聯系，進一步舉例分析一個完整域名的格式，如圖3）。眾多的域名組成一個巨大的域名空間（如圖4），同學們能不能從中找到“清華大學網站”的完整域名？

學生瀏覽域名空間分層結構圖（如圖4），之后回答“清華大學網站”的完整域名。

師：從中我們能不能看出域名空間是如何構成的？網絡域名又是如何管理的？請大家閱讀教材，分組討論并回答問題。

小結：因特網采用了分布式分層機制的域名系統，域名空間自頂而下，首先分為若干頂級域，每個頂級域名再分為多個子域名。并且規定，頂級域名由Internet網絡信息中心負責管理；頂級域名以下的劃分則由各個域自行管理。對于頂級域中的行業域，通過連連看（如圖5），引導學生“望文生義”；對于地區域，學生有意識地識記、了解。

師：通過上節課學習，我們了解到IP地址能夠被網絡中的計算機直接識別。那域名能夠被網絡中的計算機直接識別嗎？

學生分組查詢網絡并進行討論。討論結束后，學生已經明白域名不能被網絡中的計算機直接識別，而是要轉換成相對應的IP地址。

教師簡述域名解析及域名反向解析的含義，并提問如何進行域名解析（以www.baidu.com為例）？

學生閱讀教材中域名服務器和域名解析的內容，之后分組利用網絡合作探究、討論交流。

師：學習到這里，同學們能不能解釋或解決由于DNS導致頁面無法顯示的問題呢？

生1：不能訪問網頁，可能是因為沒有設置DNS服務器地址，或者設置得不對。

生2：可能是本地域名服務器中沒有與域名相對應的IP地址，而又鏈接不上根域名服務器。

生3：也可能是根域名服務器返回給本地域名服務器的其他域名服務器出現故障。

……

師：同學們分析得非常好，這樣我們就進一步明白了解決問題的關鍵——正確設置域名服務器地址和準確地進行解析域名。

設計意圖：本環節以問題為主線，運用講解、探究、討論、提問等方式循序漸進地引導學生掌握域名的含義、域名基本格式、域名管理和域名解析等知識點與技能點。最終，學生能夠運用所學知識解釋或解決導入時提出的問題，掌握本節課的基礎內容。

3.操作體驗（12分鐘）

師：如何設置本地域名服務器呢？

教師演示打開TCP/IPv4屬性對話框（如圖6）并設置DNS服務器地址，然后訪問www.baidu.com，可以正常打開頁面。（學生操作、體驗）

師：接下來為同學們提供一些域名解析網站如下：

http：//jiexifenxi.51240.com/

http：//tool.chinaz.com/dns/

http：//ip.chinaz.com/

http：//www.ip866.com/Reverse.aspx

請大家解析www.baidu.com以及學校網站的域名，然后將解析到的IP進行反向解析，之后用解析到的IP地址訪問網站。最后，大家結合解析結果討論、交流網絡域名與IP的對應關系。（學生操作體驗，討論、交流網絡域名與IP的對應關系）域名與IP一定是一對一的對應關系嗎？

生1：是。

生2：不是。

請兩位學生談談他們的理解。（域名與IP可以一對一，也可以一對多。并舉例講解一對多的作用：多個域名對應一個IP地址——實現硬件資源和IP地址共享；一個域名對應多個IP地址——實現網絡服務的“容錯”和負載均衡）

設計意圖：本環節旨在讓學生通過操作練習掌握本地域名服務器的設置，體驗域名解析及域名反向解析的過程，并結合解析結果討論、交流域名與IP的對應關系，以進一步理解二者在網絡管理中的聯系與意義。

4.總結提升（8分鐘）

師：學完本節課，同學們有哪些收獲和疑惑？還有哪些內容想進一步了解？請大家談一談。

學生談收獲、疑惑及想知道的內容。

針對學生提到的根域名服務器，教師展示、分析相關材料（如圖7、圖8），強調根域名服務器的重要性。在這個過程中引導學生理解我國擁有并運行根域名服務器的緊迫性和重要性。

設計意圖：本環節的設置有三個目的，一是引導學生對本節內容進行總結回顧；二是增強學生進一步求知的欲望；三是通過對根域名服務器現狀的分析，激發學生的憂患意識和為中華民族的偉大復興而學習信息技術的愛國情懷。

5.鞏固拓展（5分鐘）

師：請同學們完成學習材料中的“鞏固訓練”試題。

學生完成6道選擇題。請學生說答案并解析。布置學生課下閱讀“拓展材料”。

設計意圖：本環節的設置有兩個目的，一是從學業水平考試的角度對重點知識進行鞏固；二是延伸課堂，讓學生課后進一步了解域名格式、域名注冊和中文域名的相關知識。

教學反思

本節課在反復修改、實踐的基礎上逐漸得以完善。在設計這節課時，我一直堅持四點：第一，以人為本。教學設計的每一個環節都力爭從學生的角度去考慮，努力調動學生的學習主動性和積極性，及時激發學生的學習興趣和學習欲望，給學生充分的表達和交流機會。第二，目標引領。教學開始為學生呈現學習目標，讓學生知道學完這節課應該達到一個什么樣的目標，在教學過程中強化每一項目標的落實。第三，問題導向。無論是講解還是學生討論交流、操作體驗，始終都在問題的引領下進行，帶著問題學習可以激發學生的思維，使學生的自主學習和合作探究有的放矢，同時也有利于課堂秩序的維護。第四，注重操作。作為理論性較強的內容，教師一味地講效果不會好，我嘗試將理論知識操作化，讓學生在利用網絡探究的過程中加深對知識的理解與建構，在操作體驗的過程中印證理論并進一步發現問題。在教學過程中，相繼遇到了一些問題，如域名與URL的關系問題、內容的過渡問題、情感態度與價值觀的滲透問題、時間的分配問題、網站資源單一的問題、域名與IP對應關系的理解問題等。通過采取相應措施，這些問題都得到了較好的解決。此外，在教學內容的處理上，一方面對教材內容進行了整合，另一方面為學生補充了一些前沿知識和技術新聞，彌補了教材的不足。在教學手段上，設計制作了“數字故事”式的課件，這對教學的有效開展起到了很好的輔助作用。

需要特別說明的是，課后有學生提出，運用360安全瀏覽器，在不設置本地域名服務器的情況下，也可以通過域名訪問大部分網站。類似這樣的問題，應在備課時充分考慮，并及時向學生闡述原因。

點評

本教學設計對域名解析和應用很好地結合了理論與實踐，把問題解決與技術實驗達成了有效引導、探索，強化了域名的原理、作用。尤其在教學過程設計上很下功夫，加強了學生主動學習、主動思考，提升了師生交互設計，對域名的本機網絡協議、域名管理分層、域名與IP的對應關系都進行了明確的教學設計，細致入微，層次分明。如果說內容上還需要優化，可以與域名注冊或者注冊查重、域名分類結合起來，在技術素養方面還可以加強域名保護、域名搶注等現象的討論。本教學設計對域名解析和應用很好地結合了理論與實踐，把問題解決與技術實驗達成了有效引導、探索，強化了域名的原理、作用。尤其在教學過程設計上很下功夫，加強了學生主動學習、主動思考，提升了師生交互設計，對域名的本機網絡協議、域名管理分層、域名與IP的對應關系都進行了明確的教學設計，細致入微，層次分明。如果說內容上還需要優化，可以與域名注冊或者注冊查重、域名分類結合起來，在技術素養方面還可以加強域名保護、域名搶注等現象的討論。

（點評人：山東省青州一中信息技術特級教師 王愛勝）