英國教師培訓之“教育研究生資格證書PGCE”模式介紹

李雪梅

摘 要： 本文以英國知山大學PGCE培訓為例，介紹英國教師培訓，分析英國教師培訓模式中“教育研究生資格證書（PGCE）”模式的總課程設置及三個子模式：“早期教育研究生學歷資格”、“小學教育研究生學歷資格”、“中學階段教育研究生學歷”培訓。認為英國PGCE教育在課程設置的靈活性、培訓方式的多樣性及實踐環(huán)節(jié)的重視性等方面特點突出。

關鍵詞： 英國教師培訓 PGCE 教育碩士

筆者于2013年起至英國知山大學孔子學院工作，對英國教師培訓模式有親身體驗。英國教育制度在學術品質(zhì)與完善服務方面享有盛名。2005年英國政府成立了隸屬于英國兒童、學校與家庭部（Department for Children， Schools and Families）的學校培訓發(fā)展局（Training and Development Agent），該局為全國師資培訓提供經(jīng)費輔助，為初任教師（initial teacher）的培訓提供專業(yè)的咨詢與建議，對師資培養(yǎng)標準進行研究，并負責教師專業(yè)發(fā)展、學校人力資源重塑與職員培訓。2007年9月，全英9個地區(qū)建立了11個教師培訓中心。

一、英國教師培訓情況簡介

英國教師培訓要依照一系列嚴格的標準進行，有志于從事教師事業(yè)的人員必須通過培訓并取得教師資格證書作為從業(yè)資格，而取得證書的主要途徑是通過PGCE模式學習獲得。

英國教師培訓是以英國教育部（Department for Education）頒布的《2012英國教育規(guī)則（教師資格）》（The Education （School Teachers’ Appraisal） （England） Regulations 2012）、《教師標準（2011.7）》（Teacher’s Standard. July 2011）為總體指導文件；由教育部及國家大學教育和領導局（National College for Teaching and Leadership）共同制定的《教師資格標準》（Teachers’ standards）、《教師入職培訓》（Initial teacher training （ITT））及國家大學教育和領導局制定的《合格教師資格標準》（Qualified Teacher Standard（QTS））為具體執(zhí)行標準。

二、英國知山大學PGCE課程設置

英國知山大學教育學院是英國第二大教師培訓機構(gòu)及第一大中學教師培訓機構(gòu)。

PGCE課程根據(jù)培養(yǎng)方法不同分為全日制和靈活模塊：全日制課程學制為一年，共38周，要求至少19周在中小學實習；靈活模塊學制2年。根據(jù)教育對象不同分為四種類型：早期（學前）PGCE、小學PGCE、中等PGCE和專業(yè)證書PGCE。英國許多大學都有PGCE課程，但并不是同時提供四種類型，如伯明翰大學提供小學和中學PGCE；http：//www.birmingham.ac.uk/postgraduate/courses/taught/edu/pgce-primary.aspx倫敦大學金斯密史學院提供小學、小學階段現(xiàn)代外語、中學各科PGCE；牛津大學教育學院只提供中學階段（教11-19歲學生）PGCE；http：//www.education.ox.ac.uk/courses/pgce/subjects/劍橋大學教育學院提供早期、小學、中學及基于學校培養(yǎng)模式（無工資型）PGCE。

英國知山大學自1885年建校以來就以教師培訓為辦學特色，成立了教師培訓中心。現(xiàn)在知山大學教育學院已經(jīng)成為全國第二大教師培訓機構(gòu)及第一大中學教師培訓機構(gòu)。

（一）PGCE課程設置模塊

該校“教育研究生學歷資格”（PGCE）培訓模式基本實行模塊課程設置，由“課程/學科研究”、“專業(yè)研究”和“學校實際體驗”三個模塊組成。

1.“課程/學科研究”

此模塊旨在加強參訓者對主攻學科知識的掌握，培養(yǎng)他們在課堂上應用、教授該學科知識的能力，發(fā)展學科的教學技能，了解學科知識在中小學課程中的安排及掌握不同的教學方法。

此模塊開設課程有：各科學科知識、學校學、社會學、課程研究、課堂管理、教案設計、學生作業(yè)評估、各科教學法即視聽法、情境法、沉浸式、討論式等。

2.“專業(yè)研究”

此模塊的目的是培養(yǎng)學員對教育科學的理解和聯(lián)系實際教學情境反思理論的能力及科研精神。

該模塊開設課程有：教育學、心理學、教育史、教育原理、教育哲學、教育心理學、教育制度與行政、教學評估、低能兒童教學等。

該模塊重視理論與實際教學體驗相結(jié)合，如在2014年中國春節(jié)慶祝活動期間，教育學院組織PGCE學員到Scarisbrick Priory School開展“中國語言文化進課堂”活動后，要求學員對所教授課程或組織的活動進行反思，寫出總結(jié)性論文，作為學期考試測評手段之一。

3.“學校實際體驗”

英國教師培訓中重視理論學習與實際中小學課堂教學體驗相合，注重學員在實踐教學情境中獲得的經(jīng)驗，培養(yǎng)處理突發(fā)事件和與教學對象溝通的能力。

此模塊是整個培訓模式的核心，包括教育見習、實習、在中小學的研究等活動，主要是提供一個情境，使整個培養(yǎng)計劃成為一個有意義的整體。 PGCE課程全日制為一年，時長約36周，分為秋、春、夏三學期，其中中小學見習和實習就占整個培訓項目的三分之二的時間約24周，而且每學期都有體現(xiàn)。

（二）培訓時間及方式

英國教師培訓時間跨度從一年到三年不等，學習者可以靈活自主地選擇適合的培訓模式。

教學方式多種多樣，有專業(yè)授課（professional course）、集中講座（lecture）、學科研討會（seminar）、專題辯論會（ Topic discussion）、同伴指導（peer tutoring ）、工作間（workshops）、案例研究（case study）、角色扮演（role play）及在導師指導下的自學、中小學教學實習（practice）、見習（probation）等。多種教學方式提供一個全方位的教學情境，讓PGCE學員掌握全面的教學技巧。

（三）PGCE課程課時安排

知山大學教育學院開設的PGCE課程為一年全日制，也可以靈活延長到2-3年時間。以一年全日制“中學階段教育研究生學歷（PGCE for Secondary Education）”培訓為例，從頭年的9月入學到第二年6月分為秋春夏三個學期。

英國知山大學1年制

“中學階段教育研究生學歷（PGCE for Secondary Education）”PGCE課程

三、知山大學PGCE課程之三個子模式

知山大學教育學院PGCE課程有如下三個子模式：

（一）“早期教育研究生學歷資格”培訓（PGCE of Early Years Education）

1.培訓目標

把學員培養(yǎng)為在幼兒園、學前班、兒童中心等早期教育領域的領軍人物；學員將學習教授3-7歲兒童的教學方法。

2.課程設置

課程設置以英國《基礎階段教育大綱（the Foundation Stage Curriculum）》為藍本，包括《國家教學大綱（National Curriculum）》中第一級（Key Stage 1）所有的課程。

3.培訓時間

一年期全日制教學安排，也可以靈活安排延長到兩年的時候。

（二）“小學教育研究生學歷資格”培訓 （PGCE for Primary Education）

1.培訓目標

把學員培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新教學能力、激發(fā)兒童好奇心和培養(yǎng)理解能力、幫助兒童自信成長的教師；學員將具有針對5-11歲兒童教授《國家教學大綱（National Curriculum）》第一級（Key Stage 1） 和第二級（Key Stage 2）所有課程的能力。

2.課程設置

課程設置以英國《基礎階段教育大綱（the Foundation Stage Curriculum）》和《國家教學大綱（National Curriculum）》第一級（Key Stage 1） 和第二級（Key Stage 2）為藍本，在英語、數(shù)學、現(xiàn)代外語和科學四門主干課程中選擇主修專業(yè)。

3.培訓時間

四個專業(yè)的培訓都是一年期全日制教學安排，也可以靈活安排延長至兩年。學生選擇一門主干課作為自己的專業(yè)發(fā)展領域。

（三）“中學階段教育研究生學歷（PGCE for Secondary Education）”培訓

1.培訓目標

把學員培養(yǎng)成為具有良好溝通能力、解決教學中復雜問題能力并能夠開發(fā)中學生學習潛能的中學教師。

2.專業(yè)設置及教學時間

專業(yè)設置以《國家教學大綱（National Curriculum）》為藍本，針對《大綱》中在英國中學階段開設的所有課程都有專業(yè)設置。學員選擇一到兩門課程作為自己的專業(yè)發(fā)展領域。

知山大學“中學階段教育研究生學歷（PGCE for Secondary Education）”專業(yè)方向及教學時間表

四、英國PGCE培養(yǎng)模式特點

（一）廣泛的招生對象

英國PGCE的招生對象為所有想從事教師職業(yè)的人員，沒有年齡和學歷要求，只要能通過PGCE入學的英語和數(shù)學考試（網(wǎng)上進行）就有資格申報PGCE；PGCE培訓模式與英國教育部提倡的“終身學習”相適應，招生人群廣泛，同時是獲得從事教師職業(yè)的“合格教師資格證書”（QTS）的一個重要途徑。參加PGCE的學員的學習動機強烈。

（二）模塊結(jié)構(gòu)的課程設置

以英國教育部頒布的《英國合格教師資格標準與教師職前教育要求（2002）》等綱領性文件為依托，整個PGCE課程設置以教育學為主。一年制全日制的PGCE課程分為秋、春、夏三學期，共36周，基本上由三大模塊構(gòu)成：“課程/學科研究”、“專業(yè)研究”和“校體驗”。每個模塊基本分為四個部分內(nèi)容：（1）專業(yè)課程，包括：教育原理等；（2）各科教學法；（3）學科專業(yè)課；（4） 教育實踐： PGCE的教學實習或見習時間基本占總學時的一半左右。

（三）重要的實習環(huán)節(jié)

在英國教育部（Department of Education）及國家大學教育和領導局（National College for Teaching and Leadership）共同制定的《教師入職培訓》（Initial teacher training （ITT））中對師范生“學校體驗”有明確規(guī)定：一年制的早期、小學和中學教育研究生學歷資格證書課程中，總學時為36周，實習時間分別為18周、18周和24周。

通過對英國教師培訓PGCE模式分析，可以看出英國教育在課程設置的靈活性、培訓方式的多樣性及實踐環(huán)節(jié)的重視性等方面特點突出，這些都值得中國教育碩士培養(yǎng)學習與借鑒。

參考文獻：

[1]Postgraduate Diploma Primary Education （PGCE Advanced） General Primary or Early Years. http：//www.birmingham.ac.uk/postgraduate/courses/taught/edu/pgce-primary.aspx. 2014-10-3.

[2]Initial Teacher Education （PGCE）， Goldsmiths， University of London. http：//www.gold.ac.uk/pgce/ 2014-10-5.

[3]Training and Development for Agent（TDA）. Training and Development Agency for Schools closed down in April 2012. https：//www.gov.uk/government/organisations/training-and-development-agency-for-schools.

[4]National Curriculum. Department for Education. https：//www.gov.uk/government/collections/national-curriculum. 2013-10-14.

[5]英國知山大學PGCEs.： http：//www.edgehill.ac.uk/postgraduate/pgce/.