校長在學校常規管理中的“五要”

陳華忠

常言道，校長是一校之魂，有什么樣的校長就有什么樣的學校。這表明，校長的一言一行對學校的工作影響之大。因此，校長應不斷充實、完善自己，提升自己的業務水平與管理能力，用自己的風范言行影響教師的行為。

一要營造氛圍。教師工作本身是一種創造性勞動，依靠簡單的管、卡、壓是難以奏效的。良好的風氣是巨大的精神力量，能在教師中發揮感染熏陶的影響作用、潛移默化的同化作用、激勵向上的促進作用、維護秩序的約束作用。“有些東西，是教不出來的”，學校應著眼于教師發展，充分挖掘人的潛能，營造寬松、樂教、合作、上進的學校氛圍。開展以“師生和諧共成長”“師愛在崗位閃光”“盤點教師亮點，激勵你我共成長”系列師德教育活動。營造教師專心科研、精心教書、潛心育人的環境，在全體教師中形成積極向上的和諧氛圍。調動教師的民主參政意識，鼓勵教師積極主動參與學校民主管理，從而營造良好的教師工作環境，讓學校成為師生成長進步的精神家園。

校長要積極為教師搭建平臺，即為教師搭建展示的平臺；為教師搭建交流的平臺；為教師搭建學習的平臺；為教師搭建自我實現的平臺。讓每位教師在自己的教學崗位上努力成長，引導教師不斷超越自我，更好更快地得到進步和發展，努力成為有思想、會研究、有特色、會創新的學者型、專家型的教師，不斷向更高層次邁進。

二要帶頭學習。學習對于一校之長來說至關重要。學習是校長提高素質的基本途徑，也是緊跟時代步伐、勝任職責要求、出色完成工作的一項長期性、基礎性工作。學習的能力也是接受新生事物、超越自我局限、走向教育創新的能力。學有所悟是關鍵，學以致用是根本。校長要經常讀一些教育理論書籍，讀大師作品、經典作品來增強自身底蘊，提高自身學養；同時也要經常閱讀報刊、閱讀網絡，以此對世界保持一種新鮮感，促使自己不停地思考。閱讀的厚度決定著高度，校長要學習先進的教育教學理念，汲取豐富的管理經驗，提升自己的管理水平。

校長要把學習作為看家本領，廣學博識、與時俱進、學用結合、善于反思，做到眼界寬、思路寬、胸襟寬，不斷提高自身業務素質和文化修養，提高工作水平和駕馭破解難題的能力，努力有所創新、有所建樹。校長只有具備“書山有路勤為徑”的勤奮精神、“學海無涯苦作舟”的刻苦精神、“一息尚存須努力”的進取精神，才能學富五車、博學睿智，永遠散發出人格、學識和智慧的魅力與光芒。

三要做好示范。學高為師，身正為范。校長首先是教師，要處處為人表率，用自己的實際行動影響他人，讓師生在潛移默化中受到感染。校長要經常深入課堂進行“診斷”，了解教師的教學行為、施教情況；提出修改意見與建議，指導教師教學，還要帶頭搞課題研究，組織教師開展教科研活動，積極參與，帶頭研究。這樣，學校教研的沙漠將會變成美麗的綠洲。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。校長要每日三省吾身，要每日自問有沒有走進課堂、有沒有走近教師、有沒有走近學生、有沒有讀書學習、有沒有獨斷專行、有沒有鋪張浪費、有沒有帶頭遵守學校的規章制度等。校長要以平和之心對待名，以知足之心對待利，以進取之心對待事，以平等之心對待人，不斷提高自身素質，塑造校長的良好形象。

校長本身就是一面旗幟、一根標桿、一個坐標，他能激發大家對知識的渴求、對理想的追求、對真善美的向往、對為人處世的思考，以心胸開闊、為人正直、勤學善思、和藹可親的形象去影響和感染全校師生。

四要科學管理。“管理出效益、管理出質量”，一所學校成功的軌跡，雖然天時、地利不盡相同，但高水平的管理帶來高水平的教育質量是他們共同得出的結論，今天為越來越多的人所接受。管理學校僅靠校長個人的威信是不夠的，科學的機制才是學校不斷發展的基石。這就要求校長從學校的角度研究教育自變量的發展，恪守智慧治校之道，堅持以科學的機制運行管理系統，形成人人都是學校主人的運行機理，以集體力量保證個人力量的凝聚，全力建設學校管理的和諧機制。學校經營的主人是教師，其文化層次較高，政治敏銳性頗強，具有強烈的自尊自信、民主意識，喜歡發表個人見解，有著較強的審美傾向和個人需要。校長必須講正氣、樹風氣、接地氣、聚人氣，創新領導方式，以教師心為心，利用多種途徑認真傾聽他們的心聲，實行民主管理，讓他們參與學校管理和決策，共同開創學校改革與發展的新局面。校長應當不斷地提高自身的管理水平，采取以人為本的管理理念，充分發揮教職工的能動作用，激發他們的工作積極性，促使學校越辦越好。

五要用情感人。校長經營學校，最適合的管理模式與方法是制度管理與情感管理相結合的人文性管理模式。用情感人，淡化行政管理和規章制度的約束，注重管理過程中的“內聚功能”，適當地引進一點親情關系、友情關系、溫情關系，加重人與人之間情感的砝碼，恰到好處地撥動教師的那一根“獨特的琴弦”，誘發其思維共振，促使其達到最佳工作狀態。校長要有一顆溫暖的心，要善于營造溫暖的情感環境，要設身處地地站在教師的角度去思考問題，寬容錯誤，鼓勵成長，解決困難，讓教育充滿生命情懷，讓校園洋溢幸福氣息。這樣才能使教師心往一處想，勁往一處使，使學校越辦越好。校長用心經營，用情感人，使每個教師的工作生活充滿激情，充滿理想，充滿活力。在工作中要和教師做到人與人的交流，心與心的溝通，尊重產生尊重，真心換得真心，點燃教師工作激情的引擎，讓每位教師成為最好的自己。

（作者單位：福建福清市岑兜中心小學）