高中英語教學中德育的滲透

杜萬高

教育的目的在于培養德才兼備的高素質人才。尤其是近幾十年來，我國與世界的聯系日益密切，學校普遍對外語教學極為重視，外語教學中，英語占據了重要位置，甚至能決定一個學子十年寒窗的最后成績，這是中國教育較之以往的一個十分明顯的變化。凡讀書人都要學英語，教育的形式內容上有如此巨大的改變，但教育的目的卻始終未曾改變，即以培養德才兼備的優秀人才為目標。但是隨著社會經濟的發展，評判教育成功與否的標準只剩下了“才”。社會的道德危機，與中國教育的問題有著莫大的關系。本文擬從這一點出發來研究人生重要階段之高中時代英語教學中德育滲透情況。

一、德育理論的缺乏

教育是一個必須慎重對待的事業，教師的行為和教育的核心理念將會影響幾代人。這里面至關重要的一個因素就是德育。品德修養的培育在于潛移默化的影響，現實中，尤其是廣大農村地區，由于教育資源分配不均，許多學生在中學時代就寄宿在學校，因此，與他們每天朝夕相處的就是老師、同學，在學校這樣一個單純的環境里，他們的日常行為都會受到來自學校方方面面的影響。但是現在的情況是這種潛移默化的影響力處于一種無序的自發的狀態，究其原因就在于缺乏系統的理論依據。那么，如何將這種潛移默化的影響力發揮出來，并且使之在正確的軌道上影響學生呢？其關鍵就在于要有一個系統的理論指導。古代教育與科舉有著密切的聯系，科舉對人才德行的要求也就決定了教育的標準所在。因此，科舉的要求，實際是一種原始的德育理論。由于整個德育教域都沒有一個系統的指導體系，作為教育事業一部分的英語教育，更由于缺乏足夠的經驗，而使得如何在具有異域文化背景的語言教學中進行本土道德修養的培育就像盲人摸象。由此可知德育理論的建立還處于一種探索階段。

二、德育教育的缺失

學生時代校園生活的豐富程度反映了德育的深度。然而，教育資源分配的不均，導致許多農村地區、貧困地區都不具備進行德育的硬件條件，一方面，應試教育使學校的培養目標更趨向于單一化，即對本科過線率的追求。中國各地的高考工廠的出現就從另一個側面反映著中國德育的缺失。作為文化的窗口，語言是在本土學習異域文化的工具，這種學習本身就是德育的一種良好途徑。然而，如前面所述，英語成績在高考中的分量使得不少學校在教學中過分關注學生的英語成績，忽略了學生的德育。這種狀態下，學校德育的開展，完全依賴教師自己的道德水準。這樣的背景下，道德教育實踐也就成了有名無實的口號。另一方面，中國目前的教育體制下，德育工作被大家理所當然地歸于思想政治教育，2011年，高中政治課仍舊沿用政治、經濟、文化、哲學的劃分方式，而思想教育這種世界觀、人生觀的德育領域的內容僅占一小部分，而且是專屬于政治教師的任務。這實際是一個巨大的誤區。英語教師認為德育是政治老師的任務，這種想法也是目前德育滲透的一大問題所在。

三、加強德育滲透的關鍵

如何加強德育是目前教育界一直在思考的問題，也是課程改革的基本理念，然而這種改革卻并非一朝一夕之功。針對上面所談的問題，我們提出以下解決策略：首先是教育工作者要有一套成熟的德育理論體系作為指導，為德育的方法、目標指明方向，如此才能事半功倍。其次是改變對德育的認識，培養德才兼備的人，才是教育的目的，學校在關注學生成績的同時必須加強德育，教師應以身作則，潛移默化地影響學生。同時也應認識到德育并非某一個人的任務，它是所有教育者的任務，正所謂“師者，傳道授業解惑也”，傳道才是首要任務。

總而言之，在高中英語教學中滲透德育對于學生未來的發展具有重大的意義，但是，高中英語教學中滲透德育并不是一件容易的事情，也不是一朝一夕能夠完成的，它需要教師和學生共同不懈地努力。

（作者單位：江蘇邳州市第二中學）