拯救這個文科生

“有些同學呀，把他安排到好位子上，給他多請教別人的機會，結果呢，他還是沒反應，原來怎么著還怎么著，悶著頭學自己的。”這是我高一時的班主任兼物理老師老耿說的話。而我，就是“有些同學”中的一員。

高一一整年，我都坐在第一排。因為按照老耿的標準，在班里，無論從學習還是從身高來說，我都屬于應該被照顧的那一類。

當時，我覺得自己的存在就是個笑話：物理和化學從沒及格過，數學更差，第二學期期中考試，滿分150我只得了48。在我們那個平均成績雄踞年級之首的班里，找不到比這個更讓人尷尬的分數了。

那次考試過后，老耿把班里的座位重新調整了一下。Z成了我的新同桌。

Z的到來，頗有些“扶貧”的意思。論成績，他在班里經常是10名以內。論身高，他更沒有坐第一排的資格，如果有籃球賽，他至少也能當個替補隊員。老耿這么安排，對我真是仁至義盡了。

我對Z卻從來沒好感。確切地說，是對班里像Z一樣的那群“高分理科生”一向沒好感：除了數理化成績好，你們還有什么？也就是仗著這點能耐。有本事咱比比歷史、政治、地理，比比寫文章，比比人文素養？可人家根本不在乎，歷史考50多分也照樣拿獎學金。我一定是來錯了地方，在這所學校里，學文科簡直成了難以啟齒的事，我一向引以為豪的長處在他們眼里似乎一文不值。

那么來吧，無所謂，無論你是來拯救我，還是來嘲弄我，反正我也沒打算向你請教，反正我選擇學文，離開你們只是時間問題。

但和Z的相處，比我想象的要容易得多。

他作業本封皮上的名字寫得細細的，小小的，翻開看，里面的字像蚊子腳?！澳阆鹿P這么輕啊？”我問他。“能認得就行了，用那么大的勁兒干嘛，多累啊?！盳漫不經心地說。我看了看自己的右手，才發現整天攥筆的食指已經有些變形了，向中指那邊歪著，手指上的肉也擠成了平面……原來，我一直跟自己這么過不去。

偶爾聊起過去的事。我一直念念不忘小學時的獎狀、初中時的名次，只恨不幸進入這個重理輕文的環境，仿佛虎落平陽被犬欺……Z不像我那樣“情緒激昂”，大多數時間，他都是在聽我說，只是后來被我問得緊了，才簡單說了幾句，但也足夠讓我消停下來：人家從前可比我牛多了。

慢慢地，我對Z的評價高了起來。他不像我一直以為的那樣，只是一個對數字和公式感興趣的木訥理科生。他帶我打乒乓球，雖然球技比我強得多，但就像他寫字一樣，力量用到了就行，從來不做很強勢的進攻。談到歷史文化、名人軼事，他自知不如我，就任由我滔滔不絕，他也聽得很投入。我實在佩服他的耐心。

通過Z，我也終于和那些曾刻意保持距離的“高分理科生”走近了一些。他們有的很喜歡玩游戲，但成績依然牛得讓人眼紅；有的很懂音樂，能搗鼓幾件樂器；有的愛談軍事，跟我這個“半路出家”的軍迷一聊起來就沒個完……

然后，不知道是在哪一天，我突然緩過勁兒來了：我之前錯過了多少樂趣??！那些我與之頑強對抗的“偏見”和“敵意”，原來只是我的“假想敵”。

在高一剩下的那些日子里，我不斷地反思自己過去的種種“作為”，逐漸弄明白了一件事——很多麻煩都是自己制造的。我為自己劃出了一塊小天地，把自己所有的弱點、不滿、恐慌都裝了進去，卻把努力、理解和包容拒之門外……想想老耿的良苦用心，想想Z的平靜寬和，我覺得自己真是一個自擾的庸人。

解開心結之后，一切都轉變了。我跟那些原來恨得牙癢癢的“高分理科生”做了朋友，跟他們玩，跟他們學，進步很快。期末考試，我的物理破天荒地拿到了80分（滿分100），這還是我所有科目中最低的。折騰了一年，最后總算畫上了一個圓滿的句號。

這段經歷已經成為往事，但它始終提醒我，這世界并不只是我們看到的那樣，換一種心態，也許就能收獲更美麗的風景。

小編說 / 有時候，你用自卑、焦慮壘起“冰塊墻”，包圍自己，免于受到想象中外界可能帶給你的傷害。然而透過這墻，你看到的卻是一個幾經折射后已經扭曲變形的世界。當驅除心中的寒冷，冰雪消融，你擁抱的是真誠、平和而又舒展的他們，以及溫暖、踏實、充滿笑臉的生活。