誰來做“作業神器”的終結者？

何勇海

前不久，一款被稱作“作業神器”的移動應用軟件，在我的孩子和她同學之間流傳。孩子告訴我，只要手機下載安裝了這款軟件，就可以把不會做的難題拍照上傳，短時間內就有一些“學霸”或“老師”幫忙解答。她講得輕輕松松，我卻聽得憂心如焚。為防止她弄虛作假，我便時常在暗中觀察：她有沒有在寫作業之時，拿出手機來給難題拍照，然后求助于那一款“神器”。

相信很多家長都有跟我一樣的憂慮。我在網上查了一下，諸多“作業神器”涵蓋了語、數、外等各科題目，神奇倒是神奇，卻會讓現在的一些孩子徹底放棄親自動腦、認真思考問題的機會。如此一來，讓他們會在學習與做題中產生惰性，凡是不會做的題目就求教于“作業神器”，思維能力也會一步步地退化。

解題是學生生涯中必須要經歷的過程，就像農民必須要親自播種和收獲一樣，“春天不播種，夏天就不能生長，秋天就不能收獲，冬天就不能品嘗”。學生解題能鞏固、活化所學知識，可將知識轉化為解決問題的能力；也可激發才智，開拓大腦。因此有人比喻：解題是鍛煉思維的“藝術體操”。作為學生，怎么能夠拋棄解題的過程？

“作業神器”也會誤導我們的孩子。此“神器”真的很神嗎？非也。有媒體記者實驗發現，“神器”里有些“學霸”或“老師”給出的答案并不靠譜，有些答案甚至是錯誤的，實在讓人大跌眼鏡。如果我們的孩子完全仰仗“作業神器”做作業，就容易遭受嚴重誤導。比如一款文言文翻譯“神器”，將“富賈可為吾友乎”譯成“土豪我們做朋友吧”，將“吾和吾庶士伴皆驚愕”譯成“我和小伙伴們都驚呆了”，讓人覺得搞笑，之后又深感憂慮。

故而，作為家長，我們一定要警惕孩子借助于“作業神器”來完成作業。一旦發現這個苗頭，家長應通過及時的教育，用自己的求學經歷，引導孩子認識到：解題的快樂是學生時代最珍貴的東西，是現代科技無法給予的。“作業神器”雖能快捷方便地實現“尋醫問藥”，但是，它卻奪去了人們自主思考問題的能力，奪去了做作業時“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的解題快樂。

換個角度來講，“作業神器”流行恰恰說明了孩子的課余作業太多、太難，從而迫使孩子們用搜索代替了思考。這同時也提醒我們家長：一是在輔導孩子作業時，盡量讓孩子做典型題目，而且數量要適中，不要搞題海戰術；二是督促孩子在解題過程中多查資料、多思考，想辦法解決問題，不要僅僅滿足于標準答案。

一旦養成愛動腦的習慣，孩子自然而然就會對“作業神器”敬而遠之。