讓品德與生活課堂“活”起來

朱艷

“品德與生活”課標(biāo)指出：本課程是一門以小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。低年段學(xué)生正處于成長期，可塑性較強(qiáng)，上好低年段的品德與生活課非常重要。怎樣讓品德與生活課堂活起來呢？下面提供一些低年級(jí)品德與生活課例，供大家交流參考。

一、創(chuàng)設(shè)對話情境，讓課堂“活”起來

克林伯格認(rèn)為：不管哪一種教學(xué)方式占支配地位，師生之間相互作用的對話是優(yōu)秀教學(xué)的一種本質(zhì)性標(biāo)志。對話性溝通超越了單純意義上的知識(shí)傳遞，具有重新建構(gòu)意義、生成意義的功能。在教學(xué)“家庭樹”一課時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、溫馨的對話情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。

師：同學(xué)們的活潑、熱情讓老師想起了童年。老師很想把自己引以為豪的家庭成員介紹給同學(xué)們認(rèn)識(shí)，你們喜歡嗎？

生：喜歡。

教師隨即展示自己少年時(shí)代的全家福，向?qū)W生介紹自己的家庭成員，并深情地向他們講述了自己是如何在家人的關(guān)心、教育下成長為一名光榮的人民教師。學(xué)生聽了教師的介紹，也躍躍欲試，都想展示自己的全家福，與同學(xué)分享自己的家庭故事。

此教學(xué)環(huán)節(jié)，教師以學(xué)習(xí)者同伴的身份向?qū)W生展示并介紹自己少年時(shí)代的全家福照片。這種師生間的對話是民主、平等的，是互動(dòng)的雙向交流，課堂氣氛自然比較活躍。

二、開展多彩活動(dòng)，讓課堂“活”起來

《課標(biāo)》指出：“新德育課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)”，是“以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體”。……