讓學生們快樂學習ABC

李瑛琳

摘 要： 在英語這門語言當中，26個字母是記錄語言的文字符號，也是最小的書寫單位。為此在小學英語教學中，字母教學是必不可少的基礎教學內容。有效的字母教學，能夠調動學生學習英語的積極性，養成良好的聽、說、讀、寫的學習習慣，為學生進一步學習詞、句、段、篇，提高語言能力，為終身學習打下良好的基礎，具有重要意義。

關鍵詞： 小學英語 字母讀音 字母書寫 字母游戲 字母應用

在小學英語教學中，字母教學是學生英語學習的開始，也是小學英語教學中的重要環節。字母教學對于培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，培養良好的聽、說、讀、寫的學習習慣，為學生進一步學習詞、句、段、篇，提高語言能力，為日后學習打下良好的基礎等都具有非常重要的意義。其成敗直接關系到以后的教學能否順利開展。如何激發學生學習英文字母的興趣，使字母教學省時、高效又充滿趣味呢？我在教學實踐中是從以下幾方面著手的。

一、字母讀音教學，讓美妙的讀音常伴我

1.整體、全方位感知字母讀音。

課上，我通過播放多媒體課件，讓學上初步感知26個英文字母的讀音與字形，并且讓學生能跟隨美妙的音樂唱起來、跳起來，在歌聲中，感知它們的前后順序。此活動能夠幫助學生建立26個英文字母的概念和體系，全面整體地感知、認讀26個英文字母。

2.個別字母讀音進行強化、鞏固。

針對26個字母中有些讀音相近或相似的情況，對這類字母可采用個別教學、多方位反復練習。例如學生對“Gg、Jj、Bb、Dd、Ss、Xx”等這幾個字母在發音上存在混淆和錯誤的情況，我就在教學中加強這幾個字母的訓練。“Gg”注意[d？廾i：]，“Jj”強調[d？廾ei]的發音；“Bb”強調[b]的發音，“Dd”強調[d]；“Ss”強調[s]的發音，“Xx”強調[ks]的發音，讓學生把音發到位。

3.豐富字母的認讀活動。

（1）讀讀說說，寓教于樂。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。“教人未見其趣，必不樂學”。小學生對英語學習的積極性在很大程度上是由興趣決定的，而英語歌謠是小學英語教學方法寓教于樂中的一種。讓學生伴隨優美動聽的旋律，輕松歡快的節奏，讀英文字母兒歌，學生很容易對蘊涵其中的知識點進行理解和掌握，并有所啟發和創新。如把大寫字母編成中英文結合的歌謠：

A像小人中間立，寶塔尖尖頂破天。B像兄弟葫蘆娃，一根棍兒靠耳邊。

C像魚鉤彎又彎，一筆下來畫半圈。D像半張香香餅，一刀切下剩半邊。

E像山川橫著走，豎折在見橫在后。F像一面小紅旗，先豎后折有秩序。

G像魚兒咬上鉤，C上添個小尾巴。H像把登天梯，左豎右豎中間連。

I像線軸把布織，從上至下有順序。J像傘把兒雨中立，一豎彎到左邊去。

K像椅子坐上去，墻上板兒飛雙鏢。L像筆燈下照兒，豎折一筆最容易。

M像駱駝背雙峰，兩筆寫完不用多。N像門兒屋上建，前豎頭連后豎尾。

O像鴨蛋圓又圓，從左至右畫一圈。P像氣球空中飄，直線上面綁圓圈。

Q像蝌蚪水中游，雞蛋上面長個把兒。R像小孩捉迷藏，一豎半圈加一點兒。

S像一條小蚯蚓，從右起筆拐兩彎。T像錘子咚咚敲，先豎后折立的穩。

U像杯子盛滿水，小嘴一張便是它。V像花瓶插滿花，倒看小門就是它。

W像鋸利無比，M是它好姐妹。X像義字少一點，它和錯號一個樣。

Y像彈弓射獵物，一根棍兒分兩杈。Z像彈簧彈得高，把N放倒就是它。

（2）做做猜猜，其樂無窮。

有些字母可以通過猜謎的方法讓學生記住它們的形狀特點。例如：一扇小門（n）、小海獅頭上頂個球（i）、一把椅子（h）、一棵小苗（r）、一座寶塔（A）、彎彎的月亮（C）、半個燒餅（D）、零的突破（Q）、盤山公路（S）、三岔路口（T）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、表示我自己是什么字母？（I）、既不是我，又不是他，而是你是什么字母？（Uu）。在“猜謎語”的活動中，學生熱情高漲，對字母的形狀觀察得更仔細、更到位。這些“謎語”既能讓學生記住字母的形，又能激發學生學習興趣。這比單純教師強調字母形的效果和效率要高得多。

（3）拼拼擺擺，出奇制勝。

課上我指導學生用玩具盒里的橡皮筋拼成大寫字母O和小寫字母o，在此基礎上，再用小木棍擺出P和p，繼而擺出R。學生由此可以看出O，P，R三者的區別。在擺出M后，再讓學生擺出N，然后又將N變成Z。有些同學又將擺好的M利用旋轉木棒下面的紙的方式獲得W，從W變成V，加一筆再變成Y……這些擺法充分發揮了學生創造力，鍛煉了學生的觀察力，取得了意想不到的教學效果。

二、字母書寫教學，讓漂亮的書寫永隨我。

字母的書寫對小學生來說是一個重要又薄弱的環節，我認為書寫教學一定要從基礎抓起，從規范抓起，要求學生嚴格按照書寫規范一筆一畫地寫。那么，如何培養學生養成良好的書寫習慣，讓學生寫出漂亮的字母呢？

首先，從嚴入手，從規范抓起。英語是拼音文字，與漢字截然不同，與漢語拼音字母也有一定差異，要讓學生一開始書寫時就了解這一點。在啟蒙階段就應該對學生嚴格要求，如握筆、按紙的方法、坐姿等。針對學生書寫不合格的筆畫，就得要求他們重寫。盡管對教師來說，工作量大了，但是一件一勞永逸的事。只要學生一開始就養成很好的書寫習慣和態度，那么在以后的教學中會取得事半功倍的效果。

其次，樹立信心，及時表揚。我在教學中發現，學生只要慢慢地書寫，每一筆畫都寫到位，沒有寫不好字母的學生。當發現有些學生書寫不夠美觀時，我就手把手、一筆一畫地指導他們，然后及時地表揚他們，并在全班學生面前展示他們的書寫作品。這樣，他們肯定會產生成功的喜悅，從而促使他們更認真地進行書寫。

最后，趣味活動，推動書寫。在書寫時應該采取一些適當的活動，讓學生覺得書寫是一件愉快的事。比如，可進行定期的字母書寫競賽、英文字母手抄報大賽、精美英語字母賀卡評比等活動，幫助學生全面掌握字母書寫規則，練就一手漂亮的英文字母。

三、字母游戲教學，讓英文字母永記心間

1.做字母操，培養興趣。

尖角A，雙圓B，半圓C，饅頭D，斧頭F，彎鉤G，梯子H，工字I，掛鉤J，鴨嘴K，一豎一橫是L，雙門M，單門N，雞蛋O，哨子P，氣球Q，小孩踢腿是R，蛇兒扭扭是S，釘字T，茶杯U，領口V，波浪W，差號X，樹杈Y，呼嚕Z.

帶領學生，在說說做做中，記住每個字母的順序及字形，培養學好英文字母的興趣。

2.展開想象，加強記憶。

我在黑板上畫了一個“/”請學生說出有哪些字母。學生開動腦筋，擴展思維，紛紛舉手，我采取“實物獎勵”的評價機制，學生的學習積極性異常高漲。最后我們總結出有：A、B、D、E、F、H、I、K、L、M、N、P、R、T、X共計15個英文字母。

3.背誦兒歌，歸納字音。

[ei]音四家庭：Aa、Hh、Jj、Kk

[i：]音八大家：Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv

[e]七顆星：Ff、Ll、Mm、Nn、Ss、Xx、Zz

[ju：]氏三兄弟：Qq、Uu、Ww

[ai]音兩姐妹：Ii、Yy

Oo、Rr無依靠。

通過字母規律歌，學生明白字母的發音，并且根據字母的讀音背誦字母，既省時又高效。

4.掌握要領，優美書寫。

我自編英文字母書寫“十要則”，使學生進一步明確字母書寫的位置及要求。

字母書寫有規律，右傾五度才合格。

漢英緊結基線上，科度高低須一致。

b、l、d、h和小k，上端要頂第一線。

a、c、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z，

均置中格沒有錯，千萬莫出三線格。

i、j點；t、p頂，小寫置在一格中。

t、f橫貼第二線，筆筆工整，壓住線。

f、g、j、p、q、y，下端都被四線抬。

大寫一律占兩格，格得滿來字稱勻。

字母書寫莫稀松，相互間隔留“a”空。

養成書寫好習慣，關鍵還要反復練。

四、字母應用教學，讓英文字母與生活手牽手

“學以致用”，在教學中教師要讓學生體會到學習字母的重要性，即搞清楚為什么要學習字母，有什么用途等。學生除了在課堂教學中接觸英語，認識字母，在生活中同樣能學到字母。正所謂：教學無處不在，知識無處不有。

我利用字母與日常生活的聯系，讓學生聯系生活，留心觀察，收集生活中的英語字母，并在課堂上匯報交流。例如：小朋友身上所穿的衣服，學生注意到了表示服裝尺碼的字母，L（大號），M（中號），S（小號），XL（特大號）；在馬路上，學生注意到了停車的標志P；在商家的標牌上，學生認識了肯德基（KFC）；麥當勞（MacDonald）。甚至在其他科目的學習中，學生注意到了s（面積）、x（未知數）、r（半徑）、長方形的長是（a），寬是（b）等。另外我讓學生了解一些常用縮略語。如：WC、AM、PM、CCTV、USA、PRC、UK、ID、CD、DVD、VCD等。把生活常識和字母學習緊密結合，讓學生明白許多知識來源于生活，這樣逐步學習積累，不但印象較深地記住字母，而且有一定的學習成就感和自信心。

教學有法，但無定法，貴在得法。要切實提高小學生對字母學習的積極性和掌握字母的能力，教師必須采用靈活多樣的教學手段和行之有效的教學方法，找到適合學生的有效方法，調動學生的多種感官，讓他們在樂中學，學中樂，快快樂樂地學好ABC。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.新課程標準[M].北京師范大學出版社，2012.

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