高中英語課堂環境與學習成果的關系研究

彭云

[摘 要] 在進行高中英語課堂教學的過程中，教師要充分地尊重素質教育的基本要求，采用創新性的教學手段和教學方法，構建高中英語高效教學課堂，促進高中英語課堂教學效率的提升。與此同時，還要充分地注意結合傳統高中英語教學過程中存在的問題的分析研究工作，對高中英語課堂環境與學習成果的關系進行研究，總結出如何在促進新課程改革背景下，優化高中英語課堂環境，快速提升高中英語課堂教學效率和教學效果。

[關鍵詞] 高中英語課堂環境；學習成果；關系研究

隨著新課程改革的逐步深入，在進行高中英語教學的過程中，優良的高中英語課堂環境建設得到的重視程度越來越高。在這樣的教學背景下，就需要在高中生英語教學的過程中充分地結合新課程改革的實際要求，及時地進行高中英語課堂環境的優化更新，提升高中英語的教學效率，提高高中英語課堂的教學效果。

一、創設良好高中英語課堂環境的重要性

在高中英語教學過程中，合理規劃高中英語課堂環境可以充分地調動學生的學習思維，并幫助教師快速地掌握學生的學習情況。在這樣的背景下，在進行高中英語課程教學過程中，要不斷進行高中英語課堂環境優化的探索研究，打造高效課堂，促進英語教學效率的提升。例如，在進行高中英語教學的過程中，就可以針對學生在課堂上的特點，進行高中英語課堂環境優化策略研究工作，并從深度分析的角度制定出相應的教學設計方案。與此同時，在進行課堂講述的過程中，可以將習題中所涉及的知識進行比對分析。

綜合起來看，通過充分地結合學生的特點，制定有效的高中英語課堂教學策略，創設良好的高中英語課堂環境，提升高中英語課堂的教學效率，可以有效地探索高中英語的思維體系，滿足高中英語教育對于高中生群體綜合素質能力的要求，為高中生群體的英語綜合素質能力的成長打下堅實的基礎，也為學生剖開英語知識表面，剖析英語知識的深度內容打下堅實的基礎。

二、高中英語課堂環境與學習成果的關系

1.良好的高中英語課堂環境有助于促進學生英語思維延展性的提升

為了保證所指定的高中英語課堂環境提升策略可以滿足新課程改革的實際要求，在進行高中英語課堂環境創設研究開始之前，要充分地結合新課程改革的各項具體要求，通過對于新課程改革的具體內容的深刻研讀，來制定出合適的高中英語課堂環境創設目標，并在教學的過程之中貫徹新課標的教學精神，有針對性地進行高中英語教學理念的完善，提升高中英語教學效率，創設出高效的高中英語課堂環境，充分地發揮出高中英語課堂環境對于高中英語課堂效率的促進作用。

例如，在進行英語單詞的教學過程中，就要根據新課程改革的實際要求，對學生進行英語課外知識延伸，通過豐富教學內容來優化高中英語課堂環境。比如，在進行“clever”的教學過程中，教師可以在課堂上對“clever”的相關詞匯如“fool”“idiot”“knowledge”等匯總。讓學生對英語單詞進行歸類總結不僅可以使學生學習到課堂上所涉及的單詞，還可以幫助學生拓展英語思維，更加有效地掌握其他英語單詞，為促進英語水平的提升打下堅實的基礎。

2.良好的高中英語課堂環境有助于促進學生閱讀分析能力的提升

通過創設良好的高中英語課堂環境，有助于在進行高中英語教學內容設計的過程中，充分地結合學生的實際特點以及新課程改革的實際要求，促進學生閱讀分析能力的提升，因為：首先，創設良好的高中英語課堂環境可以保證英語課程教學內容的制定充分聯系到學生的實際特點；其次，創設良好的高中英語課堂環境可以保證學生具備良好的英語學習積極性和主動性；最后，創設良好的高中英語課堂環境可以有效促進高中英語教學效率的提升，為學生的后續發展打下堅實的基礎。

例如，在進行高中英語閱讀的教學過程中，以“English Learning”的教學過程為例，在進行閱讀分析教學的過程中，教師可以摒棄傳統的教學方式中非要學生進行逐字逐句翻譯的閱讀方式，在課堂上帶領學生進行相應的閱讀分析方法的研究，并讓學生對容易出錯的英語問題進行分析思考。通過這樣的教學方式，可以有效地創設出良好的高中英語課堂環境，這既可以保證學生具備足夠的英語學習興趣，又可以保證學生對英語知識形成足夠的理解，進而從根本上促進學生的英語閱讀能力的提升。

3.良好的高中英語課堂環境有助于促進學生學習積極性的提升

優化高中英語教學方式是創設良好的高中英語課堂環境的重要手段。在進行高中英語教學的過程中，教師可以充分結合新課程改革的實際要求，優化現有的高中英語教學方式，進而促進學生學習積極性的提升。與此同時，在進行高中英語教學方法的研究的過程中，要充分注意良好的高中英語課堂環境創設的具體要求，不斷完善高中英語的教學方法。

例如，為了有效地創設良好的高中英語課堂環境，可以在高中英語課上開展課堂討論，利用豐富的游戲來充分地調動學生學習英語知識的積極性。比如，在進行The life of the future這一堂課的教學過程中，可以讓學生在課堂開始之前對未來的設想進行交流，課堂英語學習分享可以活躍課堂氣氛，進而有效促進英語教學效率的提升。

三、高中英語課堂環境優化設計過程中要注意的關鍵點

1.對高中英語課堂環境優化設計目標進行明確處理

在進行高中英語課堂環境優化設計的過程中，要充分地重視對于高中英語課堂環境優化目標的更新設計，進而有效地為后續的英語學習過程提供參考指標。但是，截至目前為止，在進行高中英語課堂環境優化設計目標制定的過程中，還沒有形成對于英語教學的明確目的，對于優化目標的制定的參考原則也相對比較單一，難以發揮出應有的效果。因此要明確高中英語課堂環境優化設計目標，尋求合理有效的設計策略。與此同時，還需要將先進的教學理念和高中英語課堂環境優化設計過程有機地結合在一起，這是培養學生英語學習興趣的最有效方式。

2.對高中英語課堂環境優化設計內容進行優化處理

截至目前為止，高中英語課堂環境優化設計的內容主要是提升學生的學習積極性，創造英語討論思考環境，高效傳輸英語基本內容。在這樣的設計背景下，高中英語課堂環境優化設計內容的單調會導致高中生學習缺少主動性，他們只是機械地學習，而沒有真正地理解，這最終會致使學生學習英語積極性不高。針對這樣的情況，在后續的高中英語課堂環境優化設計過程中，一定要豐富高中英語課堂環境優化設計內容，滿足新課程改革對于學生的英語能力的要求，有效地促進高中英語教學效率的提升。

3.對高中英語課堂環境優化設計方法進行更新處理

在新課程改革背景下，對于學生的英語實踐應用能力的重視程度逐步提升。但是，目前的高中英語教學過程中，還存在著教師格外重視學生的英語考試成績，忽視對高中英語課堂環境優化設計更新研究的情況。與此同時，在高中英語教師進行教學方法優化設計的時候，也沒有重視到對于良好的課堂氛圍的構建，這就使所制定出的高中英語教學方法難以滿足實際的教學需要，導致高中英語教學效率難以得到有效的提升。除此之外，現在的高中英語課程教學方式只是機械地按照課本內容進行教學，完全沒有展現出新課程改革背景對于高中英語教學的內在要求，這就需要在后續的高中英語課堂環境優化設計研究過程中，充分重視對教學方法的總結研究，為高中英語教學創設一個良好的課堂學習環境。

四、結語

綜上所述，通過對高中英語課堂環境與學習成果的關系研究，合理進行高中英語教學環境優化設計對高中英語教學效率提升有著極大的促進作用。在新課程改革背景下的高中英語教學研究的過程中，要緊密地結合新課程改革的基本要求，優化現有的高中英語教學環境，促進高中英語教學效率的提升。

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責任編輯 肖慶華