抓好活動課，提高語文素質(zhì)

孫義林

摘 要： 抓好各種形式的活動課，能激發(fā)學(xué)生興趣，使語文知識得以運(yùn)用和鞏固；能變封閉式課堂為開放的大課堂，營造良好的大語文環(huán)境，進(jìn)而全面提高學(xué)生的語文能力。

關(guān)鍵詞： 活動課 學(xué)生興趣 語文素質(zhì)

《九年義務(wù)教育初中語文教學(xué)大綱》明確指出：“語文課外活動課是語文教學(xué)的重要組成部分，必須加強(qiáng)指導(dǎo)。”要轉(zhuǎn)變重知識傳授輕能力培養(yǎng)的傾向，樹立以訓(xùn)練為主線，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀，活動課是有效途徑之一，更是培養(yǎng)學(xué)生能力，實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。

抓好各種形式的活動課，能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生的語文知識得以運(yùn)用和鞏固；能變封閉式課堂為開放的大課堂，營造良好的大語文環(huán)境，進(jìn)而全面提高學(xué)生的語文能力。在利用活動課，實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我們做了一些嘗試和探索。

一、興趣引路

“興趣是最好的老師”，通過讀書匯報(bào)活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

針對學(xué)生好讀書但不會讀書的情況，有目的有計(jì)劃地組織學(xué)生課外閱讀，定期召開讀書匯報(bào)會。每次活動前，提出計(jì)劃要求，限定內(nèi)容、范圍、時間，指導(dǎo)讀書方法，讓學(xué)生明確目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇書目、進(jìn)行閱讀。讓學(xué)生在閱讀欣賞過程中，感覺與理解、感情與認(rèn)識交融，然后在班級匯報(bào)。

這樣，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，充分利用了課余時間。在一次“我心中的愛國英雄”讀書匯報(bào)活動中，學(xué)生根據(jù)自己的愛好，八仙過海，各顯神通，搜集了從古到今，歷朝歷代的英雄事跡，其閱讀范圍之廣，內(nèi)容之豐富，令人驚嘆。匯報(bào)會氣氛熱烈，發(fā)言爭先恐后。全體同學(xué)在領(lǐng)略古人報(bào)國之志、革命家博大胸懷、仁人志士愛國壯舉中，思想受到了影響，心靈得到了啟迪，同時鍛煉了語言的組織和表達(dá)能力，積累和擴(kuò)展了知識儲備，促進(jìn)了閱讀能力的提高。

二、練說起步

通過演講，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的說話能力和思維能力。

“語言是思維的直接現(xiàn)實(shí)”。一個人會想才會說；想得多，說得才豐富；想得清楚有條理，表達(dá)才流暢有邏輯性。口語與思維互相表里，相得益彰。因此，訓(xùn)練語言能力的同時也培養(yǎng)了思維能力。

在實(shí)踐中，要注意訓(xùn)練的計(jì)劃性和漸進(jìn)性。先練讀。自選內(nèi)容，限定時間進(jìn)行朗讀在練說。從感興趣的話題說起，或評價電視人物，或暢談個人愛好理想；逐漸深化到讓學(xué)生觀察體驗(yàn)生活，然后寫出來，說出來。如“敘述生活中的熱心腸”，“評論生活現(xiàn)象的是與非”等，都是較好的話題。最后發(fā)展到限定演講主題，培養(yǎng)學(xué)生自寫演講稿或進(jìn)行即興演講。

演講活動的開展，訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力，不善言辭者得到了鍛煉，口語能力強(qiáng)者有了施展才華的機(jī)會，同時培養(yǎng)了寫作能力和思維能力，使全體學(xué)生的語文素質(zhì)都得到了提高。

三、板報(bào)學(xué)走步

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有在他們的積極參與下，才能實(shí)現(xiàn)知向能力的轉(zhuǎn)化。指導(dǎo)學(xué)生動手辦報(bào)，使語文教學(xué)由以教師為主體的“教中學(xué)”轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的“做中學(xué)”，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)語文的用“武”之地。

1.語文資料報(bào)。每周由科代表負(fù)責(zé)組稿刊出，號召全體學(xué)生抄寫積累。資料內(nèi)容廣泛：閱讀寫作，聽說知識，習(xí)題解答，哲理名言，逸事趣聞；要求生動活潑引人入勝，便于記憶。學(xué)期末統(tǒng)計(jì)每人投稿數(shù)量進(jìn)行表獎。資料報(bào)活動面廣，影響力大，且有效促進(jìn)了學(xué)生的課外閱讀和知識積累。

2.手抄報(bào)。辦手抄報(bào)，旨在培養(yǎng)和檢查學(xué)生的閱讀和寫作能力。全體學(xué)生輪流承辦，每天都有一張新報(bào)刊出。手抄報(bào)的內(nèi)容，既要求有精美的文章或語段并寫出評語，又要求有學(xué)生的習(xí)作，寫學(xué)生對生活的描述和感悟。辦手抄報(bào)，學(xué)生必須提前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)版面。可以說一張手抄報(bào)，給了每個學(xué)生練習(xí)和展示的機(jī)會，從而提高了用語文的能力。

3.書畫展覽。學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的要素之一。每學(xué)期辦一兩次書法繪畫展覽，促進(jìn)了學(xué)生書法、繪畫練習(xí)，既是語文教學(xué)的延伸，又為學(xué)生特長和個性發(fā)展提供了園地。

這三種辦報(bào)活動，使學(xué)生把課上學(xué)到的知識運(yùn)用到辦報(bào)實(shí)踐中，鞏固了知識，鍛煉了能力，調(diào)動了學(xué)習(xí)語文的主動性。

4.把活動課同評價機(jī)制更好地結(jié)合起來。活動課作為教學(xué)內(nèi)容之一，操作比較繁雜。具體實(shí)踐中應(yīng)注意：要以課堂教學(xué)為軸心，把課堂教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，把聽說讀寫能力培養(yǎng)同情感滲透、美育熏陶有機(jī)結(jié)合起來，把活動課的計(jì)劃組織同循序漸進(jìn)原則有效結(jié)合起來。

總之，通過活動課，學(xué)生認(rèn)識到：生活中處處有語文，處處用語文，非學(xué)好不可。我們利用了活動課的無限定時間為有限的課堂教學(xué)服務(wù)。如果把語文教學(xué)比做一棵大樹，那么課堂是主干，活動課就是枝葉，繁茂的枝葉能為主干輸送源源不斷的營養(yǎng)。抓好活動課，語文教學(xué)就如同多長了一條腿，兩條腿走路，其必然會有美好的前景。