十八屆三中全會提出要深化教育綜合改革,要全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人,加強社會主義核心價值體系教育,完善中華優秀傳統文化教育,形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制,增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力,并對各類教育改革提出了明確的目標和具體的要求。中央大政方針已定,各地方和部門正在細化和制定落實方案。筆者以為,要實現教育綜合改革的目標,必須大力加強教育行風建設。
從目前面臨的形勢來看,我們要充分認識加強教育行風建設的重要性。教育行風是黨風、政風在教育領域的具體體現。黨的十八大以來,以反對“四風”為重點,把加強黨的作風建設作為從嚴治黨的重要抓手,黨中央率先垂范并督促各級黨組織層層貫徹落實,使黨風政風有了根本性好轉,受到廣大人民群眾的衷心擁護。教育是重要的民生事業,教育的改革和發展關系廣大人民群眾的切身利益,因此,教育工作的每一項改革,都會成為全社會關注的重點,有的甚至會帶來較大的社會震動。教育綜合改革的出發點和落腳點,要放在維護教育的公平上,要放在維護廣大群眾的根本利益上,要給廣大人民群眾帶來實實在在的好處和希望。加強教育行風建設,就是在教育綜合改革和各項工作中,維護廣大人民群眾的根本利益,讓教育綜合改革始終沿著正確的路線前進。也正因為如此,加強教育行風建設,既是目前貫徹落實黨中央關于加強黨的作風建設的要求,又是在教育綜合改革中回應廣大人民群眾的關切和期盼,其重要性不言而喻。
從教育領域的現狀來看,我們要高度重視加強教育行風建設的緊迫性。2013年,省教育廳以開展民主評議政風行風為契機,以規范辦學行為、破解教育熱點難點問題為重點,出臺了五項承諾、六條禁令,先后開展8次媒體問政、政風行風熱線、“市民有約”等活動,直面問題,督辦落實,教育行風建設取得了較大的成績。但是,教育行風建設不能一蹴而就,也不能一勞永逸,教育行風問題具有長期性、復雜性、反復性和頑固性。比如《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中提出,“不設重點學校重點班,破解擇校難題,標本兼治減輕學生課業負擔”,以及各級各類學校在規范辦學、規范招生、規范收費等方面存在的問題,都具有上述屬性,這些問題如果不能很好的解決,將在一定程度上制約教育的改革和發展,深化教育綜合改革的目標將難以如期實現。在教育綜合改革進入攻堅的關鍵時期,加強教育行風建設顯得尤為重要。
從承擔的任務來看,我們要切實增強做好糾風工作的責任感。十八屆三中全會關于深化教育綜合改革中提出的各項改革任務、改革途徑和辦法,改革的保障和措施,為當前和今后一個時期教育綜合改革和發展指明了方向,規劃了路線圖。任務之重,前所未有,是繼黨的十一屆三中全會之后又一次重大改革。面臨這樣的任務和歷史機遇,每一個教育工作者既要有身臨其境、參與改革的光榮感,又要有投身改革、勇往直前不達目的不罷休的使命感。要完成如此艱巨的改革任務,必須有鐵的紀律和良好的作風予以保證。各級教育行政部門和各級各類學校以及從事教育工作的人員,都要認真學習黨的十八大和十八屆三中全會、四中全會精神,按照“誰主管誰負責”和“管行業必須管行風”的要求,在教育系統內部建立主要領導負總責,分管領導具體負責,一級抓一級,層層抓落實的糾風工作體制機制,切實加強教育行風建設,把依法行政、依法治校、依法辦事真正落到實處。
(欄目主持人 曾憲波) E-mail:498265892@qq.com