新課程改革下的語文課堂教學

謝彩林

新課標倡導“合作、交流”的學習理念，活躍的課堂能調動學生的積極性，使學生較大限度的參與其中，變被動接受為主動探索，對激發他們的興趣、發展他們的思維有著不可小視的作用。語文課堂就像是一件流動的藝術品，語文課堂教學藝術，是語文教師本身所具有的獨特的創造力和審美價值在語文課堂教學領域中的結晶，是一個教師在長期課堂教學實踐過程中積累起來的“教學經驗”“教學技能”“教學技藝”發展的高級階段和理想境界。如何讓語文課堂活起來，讓語文課堂充滿魅力，讓學生喜歡上語文課，同時又能符合新課程標準的要求呢？

一、把握好新學期第一課

有人說，每每在新學期的開始，第一節課上得質量如何，對一學期的教學質量都有很大的影響，這其中有一定的道理。精心準備好第一節課，在課上我安排了幾個環節：（1）用簡潔且完整的一句話介紹自己，并積極鼓勵學生積極參與嘗試；（2）隨意抽取三位學生讀我事先準備好的小段材料，以比賽形式進行；（3）暑假的結束，很多學生會有到某個地方游玩的經歷，鼓勵學生積極發言，把自己游覽的感受與全班一起分享，從而引出譬如將要學習的游記散文，培養學生學習興趣。課上我鼓勵學生大膽發言，這樣，一節課就在有意義的活動中完成了。學生反映強烈，收到不錯的效果。

二、不可小視的課前導入

俗話說，好的開端是成功的一半。導語是一堂課的必要環節，上好語文課，必須在一節課的前幾分鐘時間采用各種手段去刺激學生的視覺、聽覺、感官，使他們興奮起來，產生求知的欲望。如我在教《范進中舉》時，用以下方式導入，先出示一張彩票，并發問：這是什么？接著講：是的，彩票！實在玄妙。現代社會多少人憑借它而一暴而富，改變了命運。在我國封建社會時期，如果人們希望改寫個人的命運，實現一夜間由一名不文，搖身一變為身價百倍，飛黃騰達的夢想，是不是也憑彩票呢？學生回答：不是。然后再說：的確，大多數人只能憑借參加封建科考，憑“中舉”才能實現，范進中舉了，可人卻瘋了，這到底是喜劇還是悲劇？今天，我們就借吳敬梓的眼睛，通過范進及其身邊人見證封建科舉翻手為云覆手為雨的巨大威力。再如在講《曹劌論戰》時，我用“齊魯長勺之戰”的故事形式導入新課，激發學生想通過學習課文去詳細了解故事的內容。像這樣的導語占用時間不多，但它作為課堂教學中的必要環節，其作用已經體現出來，為上好整節課作了有力的鋪墊。

三、對話式教學，調動學習主動性

山區學校，教學設備和教學思想都相對較落后。在語文教學上，仍沒有擺脫傳統的教學方式：滿堂灌。從作者介紹、段落分析、概括中心到體會寫作特色，都是老師在講臺上滔滔不絕，學生成了被動接受的“機器”，學習效果自然不好。如今新課程改革提倡的是新的教學理念，轉換角色，多給機會讓學生開口，對話式教學充分發揮學生的主觀能動性，調動學生的積極性，讓學生愿學、樂學。在課堂上，我大膽嘗試將時間讓給學生討論，如在學習《選舉風波》時，我將幾個重點的問題先提出來如：（1）你喜歡小說中的哪個人物？為什么？（2）賈里是個人怎樣的人？（3）如何理解真正的人生的滋味是多味的？（4）復述故事內容。這些問題都讓學生自己完成，充分發揮其意見，自由發言后加以補充、糾正。這樣，既能讓人人參與其中，又在對話和討論中完成了教學任務。

四、注重口語訓練，滲透品德教育

山區的學生語言能力較差，甚至有些詞語能寫拼音但讀不準，如是（shí），很多同學卻讀成（shé），平舌與翹舌、前后鼻音不注意等情況都較為突出。因此，我積極鼓勵學生課內一定要使用普通話，課外也大膽講普通話，并及時糾正錯音。在語文課本中每個單元都有一個《口語交際》，我就借此充分調動學生的開口積極性，精心準備每一次口語交際的進行方式。如其中有一個單元的口語交際是：交流格言，讓學生先準備，既要將自己的格言講出來，還要講明喜歡的理由？對自己有什么啟迪？并將每個同學喜歡的格言寫在黑板上，這樣既能表達學生的口語表達能力，又能讓全班同學積累更多的知識。學生們的活躍性同樣也得到了有效的調動。還有，在學習《勞山道士》的時候，當學生了解到主人公王生因不能受苦，學到一點皮毛就沾沾自喜到最后因為不能潔身自持，所以穿墻的法術就不靈，結果落得碰壁的可笑下場。通過這個故事告訴我們的道理去教育學生：我們對待學習不能像王生一樣，要刻苦磨練，持之以恒才會學有所成。這樣就能使教育教學兼有成效。

責任編輯 邱 麗