編寫童話故事

傅橘紅

最近，我們在課內外閱讀了一些童話故事，學習童話的興趣也越來越濃了。本次習作，就讓我們自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們為主人公，想象一下，它們之間可能發生過一些什么事，編成一個故事寫下來。也可以寫你續編的小木偶的故事。

老師：同學們，你喜歡童話故事嗎？你都讀過什么童話故事？

小丫：喜歡呀！我就是在童話故事的陪伴下長大的。我讀過《青蛙王子》《丑小鴨》《小壁虎借尾巴》《駱駝和羊》等等，故事中的人物都有自己不同的特點。

毛豆：我也很喜歡！從小到現在我也看過許多童話故事，《海的女兒》《木偶奇遇記》《拇指姑娘》《一串珍珠》等，我覺得童話故事真有趣。

老師：確實，童話故事是有趣的，它用了很多比喻、擬人、夸張的手法，使故事非常生動活潑，有些故事還告訴我們許多道理。看來，童話就像一顆閃閃發光的寶石，照耀著同學們成長的道路。那么同學們，想不想自己也來編寫童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢？

毛豆：想啊，我早就想自己編個童話故事了！

老師：那你們能把心中最有趣的童話故事講出來，與大家分享嗎？

小丫：行啊！我看過一篇童話故事，題目叫《皇帝的新裝》。講的是一位皇帝愛穿新衣，整日忙碌換衣裳。有騙子稱，能織出神奇美麗的布，愚蠢、不稱職之人皆看不見。皇帝讓城市最有頭腦的人去看看布怎么樣，那些人去了以后，因為不想讓別人知道自己什么也沒看見，所以回來都說很好看。皇帝決定親自去看，可他什么也沒看到。皇帝不想讓別人認為他是個愚蠢的人，于是他也說很漂亮。就這樣，皇帝什么都沒穿就去游街。后來一個小孩指出了“真相”。皇帝也有點發虛，但他還是硬著頭皮繼續向前走著。

毛豆：我也曾經看過一個故事，叫《森林里的房子》，講的是一個窮樵夫有三個女兒。第一天，大女兒為樵夫送午飯，在森林里迷路了。夜深時，大女兒終于發現了一間小屋，小屋里有位胡子又白又長的老人和一只小公雞、一只小母雞、一頭花奶牛。大女兒想留宿一晚，老人問：“美麗的小母雞，美麗的小公雞，美麗的花奶牛，你們同不同意？”動物們都同意了，結果大女兒只顧自己吃飽卻沒給動物們吃飯。第二天，二女兒也經歷了同樣的遭遇，同樣沒給動物們吃飯。第三天，小女兒則先給動物們吃飯，自己才吃飯。最后，小女兒一覺醒來，發現自己在一座富麗堂皇的宮殿里。

老師：聽你們這么一說，我也覺得童話故事不僅很有趣，還很神奇。看，童話故事就是充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道，滔滔不絕。那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎？

毛豆：我想童話之所以會這么吸引人，就是作者敢于展開大膽的想象，把筆下的動物當作人來寫。不管是熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊，還是臨危不懼的牧羊犬、狡猾的狐貍、可憐的小鳥、助人為樂的小狗……它們都融入了作者想表達的思想。

小丫：對，童話之所以這么有意思，就在于它能賦予故事的主人公人的思想、動作、語言……它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫的同時，還賦予它們人的性格，而且作者還能運用夸張的寫法，讓文章更生動。

毛豆：我還發現有許多童話故事中的主人公都有一定的象征意義，而且還包含一定的道理。

老師：同學們，你們真了不起，連童話創作的奧秘都能發現。童話就是作者通過大膽的幻想，采用擬人、夸張等手法編織出來的一個個奇異有趣并能給人以思想啟迪的故事。那么怎樣才能把一篇童話故事給寫好呢？

小丫：我認為要寫好一個童話故事，必須把故事的起因、經過、結果向大家交代清楚、明白，這樣大家讀了你的故事，一下子就知道了故事的來龍去脈。

老師：把故事的起因、經過、結果說得很清楚，我們的故事只是有了一個輪廓，怎樣把這個故事寫得更生動、具體呢？

毛豆：在描寫主人公時要抓住它的語言、動作、神態、心理活動來寫，還要有豐富的想象和聯想。這樣，故事才能具體生動。

老師：看來，怎么寫好童話這一話題已經難不倒你們了。那寫完文章后還應注意什么？

小丫：寫完還應給文章擬個題目，因為題目是文章中心思想的體現。

老師：那我們可以怎樣給文章擬題呢？

毛豆：我們可以以主人公的名字來命名，如《梁山伯與祝英臺》，就是以人的名字來作為題目的。

小丫：我們可以以主人公的特征命名，如《丑小鴨》《灰姑娘》等，我們也可以以文章要表達的中心命名，如《幸福是什么》。

老師：你們都說得很好！在童話的世界里，云兒能說話，風兒會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。現在就讓我們張開想象的翅膀，開始創編我們自己的童話，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛吧！如果不想編童話，也可以續編小木偶的故事。endprint