高中化學課題有效導入的實踐與研究

普智慧

摘 要 有效的課題導入可以提高學生的學習興趣，也可以為提高教學效果起到事半功倍的作用。本論文從理論和實踐兩方面對高中化學課題有效導入進行了論述與總結。采用文獻分析法、隨堂聽部分高中化學教師授課法研究了高中化學課題導入現狀。采用教學實踐法對同一課題使用不同導入方法進行教學，通過觀察法、撰寫教學反思對本次課題導入的有效性進行分析，提出了自己的幾點教學建議。

關鍵詞 高中化學 化學課題 有效導入

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）17-0082-03

一、研究背景

普通高中化學課程標準指出：高中化學課程立足于九年義務教育的基礎，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發展；并明確將激發學生的化學學習興趣作為課程的基本理念。該課程理念能否達成與課堂導入有著密切的關系，所以化學課題的有效導入是形成有效教學的關鍵。然而，目前我國高中化學教學中仍存在一些問題。一些化學教師認為課堂導入浪費時間，一上課就直奔主題，或是長期使用一種導入方式（復習導入法）。甚至還有一些化學教師由于過分追求升學率，只重視知識的講解，輕視了導入這一環節。無意中把學生的大腦當作知識的存儲器，忽視了學生的主體作用和其本身的巨大潛能，忽視了有效的導入可以營造良好的課堂氛圍，可以拓展學生的思維，激發學習興趣，使學生積極主動地建構知識，從而達到有效教學。……