班級管理機制創新

張愛華

中圖分類號：G626 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）17-0106-01

作為班主任不管接手哪個年級，哪個班級，應該都有一套良好的管理方案，現在說一下我的管理思路。

我現在帶的這個班是今年九月份剛接手。我想，作為班主任要管理好一個班級，首先要了解這個班級。這個班共有53人，其中女生有30人，男生有23人。剛開始他們不是很認同我，我想要取得融洽和諧的師生關系必須通過一定的紐帶才能起作用，這個紐帶就是師生之間的溝通與交流。

首先我在班上放置了建議箱和意見箱。我每天都會抽空打開它看一看，然后針對學生所提到的各種問題及時進行解決。經過一段的時間的試運行，此舉動大大地調動了學生參與班級管理的積極性，其中有不少學生對老師、對班級、對班干部甚至對學校提出了許多合理建議，而我也大膽地把他們采用到班級管理之中，收到了顯著的成效。

其次我還建立了QQ群。我把建立的QQ群號告訴學生和家長，把它們作為與學生和家長交流的另一個重要的途徑，收到學生和家長的QQ訊息后，我都一一作出回復，直到他們滿意為止。

最后我還常給家長打電話加強與他們溝通，爭取得到他們的支持，向他們及時反映學生在校的情況和學生在家的表現。營造家長和老師共同教育學生的濃郁氛圍，使學生飛快地進步。

通過與學生的溝通與交流，我發現了一些學生的個性和特長。我讓不同性格不同能力的學生各司其職、各盡其能，既增強了學生的責任感，鍛煉了學生的能力，同時減少了我的工作負擔。……