圖表釋疑“地表形態的塑造”（人教版）

楊金國

人教版高中地理必修1第四章“地表形態的塑造”與舊版教材相比，無論是知識層面還是邏輯結構層面，都有較大變動。學生常出現主線不清、內容邏輯結構不明、概念把握不好等問題，教師間則常產生爭論性的問題。現把常見問題用圖表作一一分析。

一、本章內容邏輯結構（圖1）

二、營造地表形態的力量

本節教材主要講述三個問題：一是塑造地表形態的主導力量——內力。本節側重于哪些力量對地表形態產生作用，變質作用雖為內力，但并不改變地表形態，只形成變質巖，所以它不屬于營造地表形態的力量。地震卻不同，既是內力又改變地表形態，是營造地表形態的力量。二是對地表形態起“雕刻”作用的外力。生物包括人類本身是不可忽略的一種外力，且改變地表形態，現實中人類的影響越來越大，某一時期、地區人類活動對地表形態的影響還表現得非常嚴重。三是巖石圈的地殼物質循環。

課程標準對本節要求是“運用示意圖說明地殼內部物質循環過程”和“結合實例分析造成地表形態變化的內、外力因素”。對應知識分解如表1。

三、地殼運動與板塊運動

地殼運動的原因目前有三種解釋，即大陸漂移說、海底擴張說、板塊構造說。板塊構造說是大陸漂移、海底擴張說的進一步引申，三者彼此聯系，形成全球大地構造體系。全球共劃分為六大基本板塊，大板塊之間又有小板塊。在教材的板塊圖中，有一些小板塊并入了大板塊之中（圖中沒有表現），還有的小板塊不能并入大板塊之中，如圖中表示出的小板塊叫納茲卡板塊（很多教師在教學中誤將該小板塊歸為南極洲板塊）。從科學性和教育性出發，教材對此進行了處理：表示位置，不給出名稱，重點仍然是六大板塊；說明板塊運動是地殼運動的原因。

海底擴張說能較好地解釋板塊運動的原因。地幔物質從海嶺頂部的巨大開裂處涌出，凝固后形成新的大洋地殼。以后繼續上升的巖漿又以每年幾厘米的速度把原先形成的大洋地殼推向兩邊，使海底不斷更新和擴張。當擴張著的大洋地殼遇到大陸地殼時，便俯沖到大陸地殼之下的地幔中，逐漸熔化而消亡。這一過程實際上是洋殼“新陳代謝”（地幔物質環流）過程，歷時約2億年，這也是海底巖石年齡的下限。因此巖漿活動（地幔物質環流）是板塊運動的原因。關于地殼運動與三大學說的關系可用圖2表示。

四、地殼物質循環規律（地質循環）

地殼物質在地球內外力共同作用下，通過不同地質過程完成的物質循環即地質循環，具體過程如下（圖3）：風化過程——形成新的次生黏土礦物，為土壤的形成奠定物資基礎；搬運過程——實現地表物質的重新分配；沉積過程（固結成巖過程）——巖石的循環生成；構造過程——地殼發生抬升、沉降、斷裂、褶皺、火山、地震等構造活動過程。

教材并未明確提出“地質循環”的概念，但是有其內容。展現“構造過程”的內容在前，因為它是整個地質循環的基礎，“山地的形成”展現了構造過程；其它三個過程則通過“河流地貌的發育”來表達。

關于地殼物質循環應理清以下兩個問題：①地殼物質循環的三過程（圖4）：巖漿活動使其“動”；地質作用使其“變”；高溫熔化使其“回”。②巖漿巖只能由巖漿冷卻凝固形成，其它巖石不能轉化為巖漿巖。