基于項目驅動的校內計算機軟件實訓室建設初探

趙潤林，任姚鵬

（運城學院計算機科學與技術系，運城　044000）

基于項目驅動的校內計算機軟件實訓室建設初探

趙潤林，任姚鵬

（運城學院計算機科學與技術系，運城044000）

0　引言

近年來，國內高校計算機專業畢業的人數逐年增加，同時據國家勞動局統計每年新增計算機專業崗位幾乎達到100萬個。從統計上看供需關系基本是平衡的；但實際上，計算機專業畢業的學生就業難度卻在逐年遞增。引起這種怪現象的主要原因之一是學生不能滿足企業的需求，其知識結構、應用能力與市場脫節。很多高校也都意識到了，所以對學生進行實踐教學成為了提高學生應用能力的主要方法。本文結合我院的辦學定位，進行了基于項目驅動的校內計算機軟件實訓室建設的初步探索。

1　校內實訓室建設的重要性

實踐教學包括校內和校外兩種方式。校外的實踐教學主要是指學生到企業中去實踐，但實踐的時間往往很短，達不到理想的效果，多是“走馬觀花”。在校內，根據教學大綱安排的課程實驗內容，又與真正的企業實踐活動相去甚遠。所以，建立一個模擬企業工作模式的校內實訓室是很有必要的。它可將理論與實踐有效結合起來，通過提供一種企業的工作場景，使學生獲得真正的技能訓練。從而實現學校學習向實際工作的平穩過渡，真正達到教育為生產實踐服務的目的。同時，實訓室的建立也反映了我院向應用型本科院校轉型的本質特征。其重要性具體表現在以下三點：

（1）建設校內實訓室是一條培養高素質應用型人才的基本途徑

我院的辦學指導思想就是以鄧小平理論和 “三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持社會主義辦學方向，遵循高等教育教學規律，依法辦學，建設特色鮮明的地方本科院校，培養高素質應用型人才。而培養高素質應用型人才的重點就是培養學生的實踐能力和勞動技能。通過加強課內實驗、實習、實訓等環節，可有效促進學生應用能力的培養。建立校內實訓室就是為了更好地開展實訓提供良好的條件和基礎。

（2）建設校內實訓室是加強實踐教學的關鍵環節

實踐教學是高校教學的一個組成部分，是培養學生實踐能力的重要環節。我院的辦學定位是以地方經濟社會（行業）人才需求為導向，以應用型人才培養為根本任務，以教學為中心，多科并舉，立足運城，面向山西，服務基層，建設特色鮮明的地方本科院校。因此，加強實踐教學，不斷深化教學改革，是符合我院辦學定位的重要舉措。其中，校內實訓作為實踐教學的主要形式，可為我院深入開展實踐教學提供物質保障基礎，從而有助于學生實踐能力和職業技術能力的培養，使學生能夠順利地走上工作崗位。

（3）建設校內實訓室可有效避免校外實訓的弊端

校外實訓室由于其有完整的硬件設施、專業的技術人員、較多的工程實踐項目，成為了目前高校培養學生實踐能力的主要方式，但同時使得越來越多的高校過分重視校外實訓，從而出現了很多問題。例如：①校外實訓收費越來越高，勢必增加學生的學習成本；②校外實訓的專業方向較單一，從而可能造成學生的就業面變窄，同時也與高校的教學目標是相違背的；③學校如果過分地重視校外實訓，為了滿足其要求，縮短學生在校的學習時間，把學生應用能力的培養全都交付于校外實訓；這樣的話，學校只是把學生培養為半成品，而教師的實踐教學能力也將越來越弱，這將直接影響到學校教學科研的發展，進而影響到學生的培養質量和水平。

2　計算機校內實訓室建設的原則

（1）環境建設的職業真實性原則

計算機校內實訓室的建設必須努力模擬真實計算機公司中的工作流程和管理模式，使學生能夠了解到公司的技術需求、崗位和職業素質要求等，并真切體驗到公司快節奏、重效果等特點，從而提高學生的創新意識、團體協作意識等職業素質，增強學生的技術應用能力、解決問題能力等。

（2）內容建設的軟硬結合性原則

實訓室要想更好地發揮其實用性，不僅硬件上要滿足需求，如引進先進的網絡設備、服務器等使其更貼近實際的軟件開發公司；同時也要具備過硬的軟件資源，如建立與理論教學同步的實訓教學模式，包括實訓教學大綱、實訓指導教材、軟件開發項目及考核等。只有軟硬結合，才能真正達到增強學生實踐能力和職業技能的目的。

（3）管理建設的校內組織性原則。

第一，學院和計算機系部要各自建立相應的定期檢查指導制度，加強對實訓室的組織管理，輔助其做好各項工作。

第二，要在系部建立一支軟件開發實踐能力強、職業素質高的“雙師型”教師隊伍，保證實訓室各項工作的順利進行和實訓質量的不斷提高。

第三，建立相關的管理制度，包括隊伍建設和人員管理制度、實踐教學制度、設備物資管理制度、技術檔案制度等，不斷加強實訓室的建設，實現管理的現代化，從而促進實踐教學質量和水平的提高。

（4）角色建設的校企雙贏性原則

目前，大多數高校由于資金不足、師資力量較弱等，使所建立的實訓室成為了校內實踐教學的場所，沒有發揮出實訓室的真正效能。所以，我們要爭取與校外企業聯合辦校內實訓室，把企業化的管理模式引入到校內實訓室的管理中，充分發揮企業優勢，使學生在校內真切體會到企業的工作方式；同時，學?？梢韵蚱髽I輸送高質量的人才及科研成果的轉化。這樣，校企相互依存，達到雙贏。

3　以項目驅動的校內計算機軟件實訓室建設思考

項目驅動法能夠很好激發學生的學習興趣，極大程度上達到鍛煉學生實踐操作能力的目的，使其能較快適應企業的需求。因此，基于上述的建設原則，本文就我院以項目驅動法建設計算機軟件實訓室進行了探討。

（1）與企業合作，引入企業真實項目

作為教學資源的重要組成部分，項目和案例的選取一定要有效、合理且具有較強的適用性和針對性。而在傳統的教學過程中，由于偏理論教學，所以所選項目或案例，其適用性和針對性不強。這樣雖然在一定程度上鍛煉了學生的動手操作能力，但很難滿足企業的能力需求。因此，我院將通過與校外軟件公司建立合作關系，實訓室引入真正的企業項目，使學生參與到實際的項目開發中，以助學生畢業后盡快適應社會，滿足企業需求。

（2）項目開發過程中，運用企業的工作模式

在項目選定后，整個項目的開發工程，要按照企業的工作模式進行；同時，在過程中要創建良好的職場氛圍，將有助于對學生的溝通能力、團隊合作能力等方面的培養。這樣學生在一個完整的項目開發過程中，不僅能夠很好掌握和理解自己的學習成果，而且也豐富了自己的實際項目開發經驗。具體的工作模式流程如圖1所示。

圖1　實際項目開發流程

（3）建立“雙師型”教師隊伍。

目前，大多數高校教師的理論知識水平都很高，但缺乏實際的工程實踐經驗，所以在實訓室的具體項目開發中很難勝任。通過引進企業中一些項目開發經驗豐富的高級工程師，與教師經常溝通、交流，且在教學過程中可傳授一些實際經驗，從而提高現有教師的實踐能力；同時鼓勵教師到企業中鍛煉，培養出“雙師型”教師，進而提高實訓的質量。

（4）企業參與的項目考核機制

項目實訓結束后，參與的實訓教師及合作的企業工程師共同對學生的實踐能力、團隊合作能力、溝通能力等方面進行綜合考評，給出公平的評價結果。同時依據考評的結果，可對教學計劃和內容進行相應的調整，使學生能夠更好適應社會對軟件開發人員的需求。

4　結語

建設計算機軟件實訓室，是實現我院計算機科學與技術系向“應用型”轉向的一條有效途徑，對于培養學生的實踐動手能力和培養雙師型教師具有非常重要的作用。但我院實訓室的建設還處于嘗試階段，還需要不斷地改革和創新，使其更好服務于實踐教學，提高學生能力適應計算機軟件行業發展的需求。

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Project Driven；Software Technology；Computer Professional；Training Room Construction

Discussion on the Construction of Compus Computer Software Training Room Based on Project Driven

ZHAO Run-lin，REN Yao-peng
（Institute of Computer Science and Technology，Yuncheng University，Yuncheng 044000）

1007-1423（2015）09-0026-04

10.3969/j.issn.1007-1423.2015.09.006

趙潤林（1960-），男，山西運城人，副教授，研究方向為計算機應用與開發

2014-09-30

2015-03-04

建設校內計算機軟件實訓室是我院計算機科學與技術專業深化教學改革、培養應用型人才的一個重要舉措。在分析實訓室建設重要性和原則的基礎上，對基于項目驅動的計算機軟件實訓室建設進行探討，達到有效縮小目前計算機專業培養模式和企業軟件開發需求差距的目的。

項目驅動；軟件技術；計算機專業；實訓室建設

山西省教學改革項目（No.JG201303）

任姚鵬（1982-），女，山西運城人，助教，碩士，研究方向為計算機軟件與理論

Construction of the compus computer software training room is an important measure to deepen the teaching reformation of computer science and technology and train applied talents.Based on the analysis of the importance and principle for training room construction，discusses the construction of computer software training room based on project driven，in order to effectively shorten the distance between the computer training model and the enterprise software development needs.