楊宏杰
近年來,“不讓孩子輸在起跑線上”已成為不少家長的觀念和情結。胎教,早教,補課,千方百計上好的幼兒園,好的小學,好的初中……似乎只有這樣才算不輸在起跑線上,于是教育成為一種全民激烈競爭。仔細想來,這種觀念對教育有著諸多危害。
其一,剝奪了孩子的童年。如今很多城市孩子還沒有學會走路,各種早教就開始了,如認字、數數等;入學后,就有做不完的作業,奧數、作文輔導……父母總是以為誰小時候學的多誰就是未來命運的主宰者,急不可待地將孩子送進各種培訓班,許多孩子周末要連續穿梭在幾個培訓班之間,繁重的作業替代了開心的游戲,無憂無慮、天真爛漫與他們絕緣。
其二,忽略了孩子個體差異。孩子是存在差異的,每個孩子都有其不同的先天稟賦和興趣傾向。因此,每個孩子都有自己不同的“起跑線”。和姚明比身高很多人都是矮子,和劉翔比速度很多人都是蝸牛。每個孩子的優勢和潛能是不一樣的,適合他的學習方式也不相同。讓所有的孩子都在同一起跑線,無疑是一種教育的浮夸風和大躍進,這大大加重了孩子的學習負擔,甚至使孩子從小對學習產生厭惡情緒。
其三,導致教育成本增加。“不讓孩子輸在起跑線上”正好迎合了教育培訓機構盈利的目的,變成其招攬生源最給力的“廣告詞”。不少家長出于對自己孩子前途的擔憂,看到別人的孩子參加了各種培訓班,于是逼迫自己孩子也參與其中,甚至不惜犧牲大量金錢和精力。在義務教育階段,我國城市家庭孩子的教育投入已經成為正常家庭開支最大的一部分,不輸在起跑線上讓更多家庭因此背負沉重的經濟負擔。
其四,偏離了教育的本質。教育的本質是培養身心健康、人格高尚的公民,而不是強調所謂的“競爭”。誠然,當今社會需要孩子的競爭意識,但把競爭視為人生全部就大錯特錯,過分強調競爭,關注輸贏,忽略孩子人格的培養,就會使教育變成優勝劣汰的競爭,這對孩子的身心健康極為有害。
物極必反,過猶不及。家長和教育工作者應該摒棄這種觀念,讓每個孩子都能享受自信、幸福、快樂的童年,只有這樣他們才不會輸在人生跑道上。其實,教育就像農民耕種一樣,適時播種、施肥、澆水、間苗,遵循成長規律,每一個孩子都會成為最好的自己。
編輯:陳富祥