基于高校黨史教育現狀的理性思考

李建明

基于高校黨史教育現狀的理性思考

李建明

當前，黨史教育在高等教育中的地位不夠突出，重視程度不高，教育效果不明顯。這與黨中央關于進一步加強黨史學習教育的精神不相適合。因此，高等學校必須重視黨史教育作用，創新黨史教育方式，彰顯黨史教育特色，深化黨史教育效果，全面提升大學生思想政治素質，實現黨史教育和國情教育的完美結合。

高等學校；中共黨史教育；對策

為進一步貫徹落實《中共中央關于加強和改進新形勢下黨史工作的意見》和全國黨史工作會議精神，2011年3月，中組部、中宣部、教育部、中央文獻研究室、中央黨史研究室、共青團中央六部門聯合發出了《關于在黨員、干部、群眾和青少年中開展中共黨史學習教育的通知》，決定在全國黨員、干部、群眾和青少年中大力開展中共黨史的學習教育活動。

《通知》指出，開展中共黨史學習教育，是加強黨的思想理論建設、推進社會主義核心價值體系建設的重要任務，是提高黨員、干部、群眾和青少年思想政治素質的重要方式，是鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位、鞏固全國各族人民團結奮斗共同思想基礎的重要途徑。因此，要充分認識開展中共黨史學習教育的重要意義，全面準確地把握中共黨史學習教育的基本內容，引導黨員、干部、群眾和青少年全面了解和正確認識黨的光輝歷史、偉大成就、寶貴經驗、光榮傳統和優良作風。

青少年是民族的希望，是祖國的未來。大學生則是青少年中重要的知識群體，是實現中華民族偉大復興未來的骨干力量。黨中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：高等學校要深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢政策教育，開展科學發展觀教育，使大學生正確認識社會發展規律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，確立建設有中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。

但是，當前高等學校黨史教育有所淡化，重視程度不高，黨史教育在高等教育中的地位不夠突出，教育效果不明顯。這與黨中央關于進一步加強黨史學習教育的精神是不相適合的。那么，怎樣才能改變現狀，深入貫徹落實黨中央精神，在高等學校持續開展扎實的黨史教育活動呢？筆者認為：

一、要重視黨史教育作用，突出黨史教育地位

隨著高等學校思想政治理論課教學改革的逐步深入，2005年國家開始在高等學校推行“兩課”（馬克思主義理論課和思想品德課）教育，《中國共產黨黨史》課程不再列為大學生思政教育必修課，而被列入公共選修課范疇。有的高等學校在公示選修課課程目錄時，《中國共產黨黨史》甚至連公共選修課都未被列入。高校的思政教育必修課拓展為《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》、《形勢與政策》等課程。雖然這些課程中穿插了部分黨史教育內容，講授這些課程的教師大多數仍是以前的黨史課教師，但由于《中國共產黨黨史》屬于公共選修課范疇，教育地位不夠突出，課程要求不夠嚴格，無論是學校、教師還是學生，對黨史教育的作用普遍缺乏足夠的重視，大學生選修《中國共產黨黨史》課程的積極性和熱情不高。至于校內課程以外其他的黨史教育活動，也大多流于形式。調查表明，在校大學生雖然掌握了一定的馬克思主義理論和中國特色社會主義理論、法律等方面的知識，但普遍缺乏中共黨史知識。總體來看，當前大學生的思想主流是積極、穩定、健康、向上的。但隨著改革開放和市場經濟的步步深入，各種價值觀和各種亞文化等外來思潮不斷地侵入高校校園，部分大學生的人生目標開始迷失，價值取向出現偏差，政治理想開始動搖，甚至出現信仰危機。這是當前高等學校所面臨的一個不容忽視的問題。

因此，高等學校必須高度重視黨史教育“鑒往知來、資政育人、服務現實”的重要作用，突出黨史教育在高等教育中應有的地位。高等學校只有加強對大學生的中共黨史教育，全面提升大學生的思想政治素質，才能全面實施科教興國和人才強國戰略，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人。實踐證明，《中國共產黨黨史》課程在宣傳中國共產黨的歷史，宣揚黨的基本理論、基本路線、基本綱領，傳承黨的優良傳統和作風，提高大學生思想政治素質方面，一直是其他課程無法替代的。因此，為了突出黨史教育在高等教育中應有的地位和作用，高等學校在開展“兩課”教育的同時，有必要考慮將《中國共產黨黨史》課程重新列入大學生的必修課，確立黨史教育目標，制定嚴格的考核制度，并將考核成績作為大學生“操行評定”重要的參考依據之一。只有這樣，才能真正突出黨史教育在高等教育中的地位，提高學校、教師、學生對黨史教育重要性的認識，充分調動大學生學習中共黨史的積極性，深化黨史教育效果，從而切實貫徹落實黨中央關于大力開展黨史學習教育活動的精神。

二、要創新黨史教育模式，彰顯黨史教育特色

古人云：“以史為鑒，可以知興替”。中共黨史是中國共產黨運用馬列主義普遍真理率領中國人民進行新民主主義革命和社會主義建設，歷經近百年浴血奮戰和艱苦奮斗所譜寫的英雄史詩，是中國共產黨和中華民族寶貴的精神財富，是推進黨的建設和中國特色社會主義偉大事業的力量源泉。因此，我們要確立培養理想正確、信念堅定的紅色接班人的黨史教育目標，不斷創新黨史教育模式。長期以來，高校的黨史教育模式大多為單一的課堂理論教學，一本書、一張講臺、一塊黑板，教師照本宣科，顯得傳統和僵化。因此，必須創新高校黨史教育模式，彰顯黨史教育特色。中共黨史是一門歷史學科，具有豐富的歷史內涵和感人事跡，不僅要通過充實教學內容，完善課程設置，形成結構合理、功能互補、相對穩定的黨史課程體系，還要利用互聯網建立黨史教育平臺，運用直觀教育的方法，通過展示歷史圖片、放映革命和建設的影片等，具體形象地再現中國共產黨的奮斗歷程。改革教學模式，推行課堂理論教學和實地參觀體驗教學相結合。用“三個代表”重要思想來引領高校黨史教育。“三個代表”重要思想是從中國共產黨的歷史中概括和抽象出來的。黨在各個時期制定的路線、方針、政策，都是“三個代表”的具體體現；黨的每一步重大行動，都是為了實踐“三個代表”的要求。要大膽的帶領學生走出校門，去本地或外地的黨史紀念館、紅色教育基地和改革開放以來取得巨大成就的現代化工業、農業、國防等基地參觀體驗。要在黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗的教育中，聯系黨自身建設的實際，聯系中國特色社會主義建設的實際，將中共黨史教育與全面實施科教興國和人才強國戰略結合起來，將黨史教育作為貫穿大學生理想信念、道德情操、革命傳統教育的主線，形成一個教學參照系統，將黨在各個歷史階段活動的特點及活動的主要內容進行比較，在比較中體現黨的歷史內涵和精神風貌。藉此引導大學生正確認識黨的歷史，了解黨的事業，了解黨在社會變革中的先進作用，繼承和發揚黨的光榮傳統和優良作風，將中共黨史教育與中國特色社會主義建設的國情教育有機統一起來，從而彰顯新時期高校黨史教育特色，深化黨史教育效果。

總之，高等學校要培養理想正確、信念堅定的紅色接班人，就必須明確黨史教育目標，創新黨史教育方式，深化黨史教育效果，全面提升大學生的思想政治素質，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀；幫助他們正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途命運，增強民族自豪感和社會責任意識，從而堅定為中國特色社會主義建設、為中華民族的偉大復興而奮斗的理想信念，使中共黨史教育和有中國特色社會主義建設的國情教育在高等學校實現完美結合。

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［2］張萬余.在中共黨史教學中如何體現“三個代表”的教育［J］.天水師范學院學報，2000，（3）.

［3］張強.加強和改進當代大學生黨史教育工作芻議［J］.華北水利水電學院學報，2010，（6）.

［4］王希芝.黨史教育大學生思想政治素質培養的重要途徑［J］.貴州廣電大學學報，2009，（2）.

［責任編輯：邵猷芬］

李建明（1957—），男，江西理工大學南昌校區副教授，研究方向為文學和教育學研究。（江西南昌330013）