國內維吾爾語言研究現狀
——基于國家、教育部人文社會科學基金立項的統計分析?

夏迪婭·伊布拉音，馬鋒

(1.新疆大學人文學院，新疆烏魯木齊830046；2.伊犁師范學院中國語言學院，新疆伊寧835000)

一、前言

在我國少數民族語言基礎研究領域，國家社會科學基金（簡稱國家社科基金）和教育部人文社會科學基金項目（簡稱教育部人文社科基金）是一支重要的支持力量，在很大程度上引領著少數民族語言研究的方向。現今，國家、教育部人文社科基金項目已走過20余年輝煌歲月，在記錄我國少數民族語言研究發展歷程的同時，也成為我國少數民族語言研究的重要平臺。對這20余年來立項的維吾爾語言研究方面的課題進行梳理和分析，我們可以從側面了解到我國維吾爾語言研究的基本概貌及其發展過程。

二、維吾爾語研究立項數據統計

（一）項目類別的橫向分布

于1993—2012年立項的國家社科基金項目中，維吾爾語言研究立項項目總數為50項①文中關于國家社科基金項目的數據是通過對全國哲學社會科學規劃辦公室網站發布的相關數據進行統計得出的。，占總語言學項目的2.75%。其中重點項目2項，一般項目19項，青年項目6項，西部項目21項，其他項目（重大項目）2項。統計結果見表1。

表1 國家社會科學基金項目類別數量

而教育部人文社會科學基金項目中，到目前為止維吾爾語言研究立項項目總數為27項②本文中的關于教育部人文社科項目的數據是通過對中國高校人文社會科學信息網發布的相關數據進行統計得出的。，占總語言學項目的1.44%。其中規劃項目12項，青年項目14項，其他項目（包括重大攻關項目、后期資助項目、基地重大項目、博士點項目和專項項目）1項。統計結果見表2。

表2 教育部人文社科項目類別數量

（二）項目類別的縱向分布

我們把1993—2012年這一時期劃分為2個階段，對這兩個階段的項目類別進行了統計分析，可以從中了解到不同階段的立項項目情況。統計結果見表3、4。

根據統計結果表明，不管是國家社會科學基金項目，還是教育部人文社會科學項目在項目類別上，所占的比率各不相同。即國家社會科學基金項目中西部項目的比率最高，而教育部人文社會科學項目中規劃項目與青年項目所占的比率高。

表3 國家社會科學基金項目類別年限分布

表4 教育部人文社科項目類別年限分布

（三）項目主持人

對科研立項所屬系統進行統計分析，可以反映出該研究領域各高校及研究機構的狀況和項目立項的排名情況。統計結果見表5、6。

表5 國家社會科學基金項目主持人單位分布

表6 教育部人文社科項目主持人單位分布

（四）項目內容分布

1.國家社科基金項目內容分布

二十年間，有關維吾爾語的國家社科基金項目主要涉及應用語言學、社會語言學、語言本體、文獻及文獻語言等學科內容。各學科立項項目在內容上又有不同分布，其中應用語言學、社會語言學所占比率最高，其次是語言本體、文獻研究。見表7。

（1）應用語言學研究內容分布

國家社科基金項目中相關應用語言學研究內容主要集中在語言對比、計算語言學、語言習得等方面。統計結果見表8。

表7 國家社會科學基金項目內容分布

表8 應用語言學研究內容分布

（2）社會語言學研究內容分布

國家社科基金項目中相關社會語言學研究內容主要集中在語言接觸及影響、語言調查、語言政策、語言變異等方面。統計結果見表9。

表9 社會語言學研究內容分布

（3）語言本體研究內容分布

國家社科基金項目中相關語言本體研究內容主要集中在詞法、句法、詞匯等方面。統計結果見表10。

表10 維吾爾語本體研究內容分布

2.教育部人文社科基金

統計表明，在20年間教育部人文社科基金項目中，維吾爾語言研究熱點也同樣集中在應用語言學、語言本體、社會語言學、文獻及文獻語言等方面。見表11。

表11 教育部人文社科項目內容分布

（1）應用語言學研究內容分布

教育部人文社科基金項目中相關應用語言學研究內容也同樣集中在語言對比、計算語言學、語言習得等方面。統計結果見表12。

表12 應用語言學研究內容分布

（2）語言本體研究內容分布

教育部人文社科基金項目中相關語言本體研究內容數量及內容不多。統計結果見表13。

表13 維吾爾語本體研究內容分布

（3）社會語言學研究內容分布

教育部人文社科基金項目中相關社會語言學研究內容也同樣集中在語言接觸及影響、語言政策、語言變異等方面。統計結果見表14。

表14 社會語言學研究內容分布

三、維吾爾語研究立項統計數據分析

從上述統計結果，我們可以看到：

（一）立項項目呈現出逐年增長態勢

從歷時發展角度看，國家、教育部人文社科基金項目中關于維吾爾語方面的立項項目在前后十年中有著較為明顯的變化：后十年在立項數量、資助經費等方面的比例較前十年增長了近一倍，尤其是西部項目、邊疆西部、新疆項目以及西藏項目設立后，這種增長趨勢就更加明顯了。

（二）項目類別分布不均

通過分析統計結果可以得出，目前國家無論是社會科學基金項目,還是教育部人文社科基金項目中所立項的維吾爾語言研究方面的項目，在項目類別分布上存在不均衡現象，即所立項的項目中國家社會科學基金項目的42%都集中在西部項目，（“西部項目”是2004年，經全國哲學社會科學規劃領導小組批準，國家社科基金設立專項資助西部地區社科研究項目）。與西部項目相對的已立項的一般項目與青年項目數量則非常少，重大項目和重點項目更是屈指可數。如立項中青年項目為6項，僅占總維吾爾語立項課題的12%。

就教育部人文社會科學基金而言，所立項目中42.31%和53.85%分別集中在規劃項目和青年項目上。相對于國家社科項目，教育部人文社科基金中的青年項目雖然比例略高一些，但在立項的總的青年項目中所占的比例卻也才2.10%。與語言學領域的其它項目相比，這一比例是比較低的。這在某種程度上影響了青年教師從事科學研究的積極性。如果后備力量不足或缺少有力支持和培養的話，維吾爾語言研究的可持續發展將不可能最終實現。

（三）維吾爾語項目主持人聚集地集中

通過對這20年間立項的該類項目主持人單位的統計和排名，我們發現，國家、教育部人文社科基金項目中，關于維吾爾語言研究方面立項課題數在10項及以上的單位，排在第一位的是新疆大學（21項和9項），其次是新疆師范大學（14項和8項）。新疆大學和新疆師范大學立項總數超過35項和17項（占68.63%和65.38%），占較大優勢。這說明新疆大學和新疆師范大學在維吾爾語言研究領域表現突出，實力雄厚。這兩所高校在為自治區培養合格優秀人才的同時，也正在成為學術研究的基地。

（四）研究領域不平衡

立項統計結果表明，維吾爾語相關研究主要集中在應用語言學、社會語言學及維吾爾語本體這三個學科領域，其中維吾爾語應用語言學方面的研究獲得了突飛猛進的發展，獲批項目最多。這與當下應用語言學借助現代科技，積極與自然學科進行交叉研究這一大背景密不可分。計算機在語言研究中的廣泛應用、語料庫的開發、建設和利用都已成為維吾爾語應用語言學研究的熱點。

然而，與應用語言學、社會語言學研究形成鮮明對比的是，在立項的項目中維吾爾語言本體研究的項目非常少，項目少的原因很多，除了與研究實力、研究人員數量等有一定關系外，主要還是大家對語言本體研究的重視度不夠。目前，我們少數民族語言研究界存在一種怪現象，即純語言本體研究的論文在學術期刊上比較難發表。久而久之，從事少數民族語言研究的學者在撰寫論文時會有意無意地回避語言本體研究方面的文章，從而形成一種惡性循環。這對課題立項（因沒有相關前期研究而不能立項），對該領域的可持續發展是非常不利的。

四、結語

自國家、教育部人文社科基金項目設立以來，圍繞著維吾爾語言項目的立項也有20年的歷程了，筆者利用國家、教育部人文社科基金項目數據庫，對維吾爾語言研究立項的項目進行分類統計和整理分析，希望能為從事維吾爾語言研究的學者們提供可參考的資料。