淺談歷史教學中學生語言表達能力的培養

黃春蘭

語言是人們在生活和學習中進行交流的重要工具。隨著知識經濟時代的到來，良好的語言表達能力已經成為人們所必須具備的能力。但在歷史教學中，我發現學生的語言表達能力還有所欠缺。在這一形勢下，培養學生的語言表達能力就成為教師的首要任務。那么，作為歷史教師，我們在歷史教學中應該如何培養學生的語言表達能力呢？

一、提高語言素養

當今的歷史課堂教學雖然被引入了大量的現代教學設備，但依然離不開教師的語言講解。歷史是一門生動有趣，但較為復雜的學科。因此，在歷史教學過程中，教師要精心設計教學語言，使語言生動具體、準確無誤。

1.注意語言的準確性。

教師的語言對學生有著潛移默化的作用，直接影響著學生思維的發展，因此教師要注意語言的準確性。

例如，某位教師在教學“隋朝的興亡”這部分知識時說道：“隋朝是被農民起義給弄翻的……”這位教師雖然把基本史實講對了，但所用語言卻不準確，會給學生帶來不嚴謹的感覺。相比之下，另一位教師是這樣說的：“反動腐朽的隋王朝終于在強大的農民起義下壽終正寢?！边@不但能使學生掌握歷史知識，還能使學生培養語言表達能力，可謂一舉兩得。由此可見，不同的教學語言可以達到不同的教學效果。

要想在教學中做到語言準確無誤，教師可以從以下兩方面入手。

（1）大量閱讀史書，熟讀歷史課程標準，深入挖掘歷史教材，加強歷史專業知識的積累，準確掌握歷史概念。只要這樣，教師就能準確使用教學語言，提高教學效果。

（2）加強語言表達能力的訓練。教師在不斷充實自己的同時，還要加強語言表達能力的訓練，努力使自己的教學語言條理清晰。

只要教師準確運用教學語言，就能有效培養學生的語言表達能力，幫助學生建立完整的歷史知識體系。

2.注意語言的形象性。

歷史事件無法重現，因此在歷史教學中，教師要用形象的語言，把深奧的知識通俗化，把抽象的概念具體化，提高歷史教學生動性，培養學生的邏輯思維能力。歷史資料浩如煙海，教師要注重收集史料，提高歷史教學吸引力，拓展學生的歷史知識，培養學生的語言表達能力。

二、加強語言訓練

要想培養學生的語言表達能力，教師就要在歷史教學中加強對學生語言表達能力的訓練。對此，教師可在歷史教學中開展活動，如舉辦歷史故事會、歷史演講比賽等，激發學生的學習興趣，培養學生的語言表達能力。

1.科學設問。

課堂提問是教師最常用的培養學生表達能力的方法。課堂提問的優勢在于它能突出學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，增強學生主動參與課堂教學的意識，培養學生的綜合分析能力與語言表達能力。因此，在教學中，教師應該根據學生的實際情況，科學設問。

在備課時，教師要精心設計問題，以使課堂提問發揮出應有的作用。在課堂教學中，教師要引導學生大膽回答問題，做到語言簡練、有條理。在評價時，教師不能只評價學生的回答情況，還要對學生的語言表達能力進行評價，這樣就能使學生的回答更具邏輯性、系統性、全面性。

2.開展課堂討論。

課堂討論分為小組合作討論和同桌合作討論，它能活躍課堂氣氛，促使學生積極投入學習。對于那些難以理解的問題，教師要引導學生分析思考、展開討論，以提高學生的思維能力和語言表達能力。

例如，在講解“西安事變”的相關知識時，教師可圍繞“蔣介石該不該殺”這一問題組織學生開展討論。對于學生的討論結果，教師不要立即進行解釋，而要通過提出一系列環環相扣的問題，引導學生逐步深入，自行解答問題。這樣學生就能運用已有知識解決問題，理解西安事變和平解決的重大意義。

3.進行課堂小結。

課堂小結是課堂教學的重要組成部分。教師要引導學生用簡潔的語言概括歷史知識，提高學生的綜合概括能力和語言表達能力。

例如，在講解“洋務運動”的相關知識時，教師可引導學生從背景、目的、代表人物、時間、內容、評價、失敗原因等方面進行小結。這樣，學生就能通過小結，掌握基本知識，鍛煉語言表達能力。

4.鍛煉朗讀能力。

朗讀對增強學生語感、激發學生興趣、培養學生想象力具有重要作用。在教學中，教師要為學生提供一些與教材內容緊密相關的課外資料，引導學生進行朗讀。

例如，教師可搜集一些李白的詩詞，引導學生進行朗讀。在學生朗讀的過程中，教師要引導學生掌握朗讀的技巧，做到朗讀流暢、吐字清晰。這樣，學生就能通過朗讀，牢固掌握歷史知識，鍛煉語言表達能力。

5.利用歷史故事。

講歷史故事是鍛煉學生語言表達能力的有效方法之一。教師要引導學生充分準備，深化學生的歷史知識，培養學生的語言表達能力，陶冶學生的思想情操。

例如，在教學中，筆者每節課都會讓一名學生講一個與本課內容有關的歷史小故事。起初，一些學生無法順暢講出歷史故事，但在我的鼓勵下，大多數學生都能將歷史小故事順暢地講述出來。

又如，教師可以舉辦成語歷史故事競賽，引導學生運用所學知識解釋成語的出處、內涵等。這樣，學生就能通過競賽，培養歸納、整理能力，樹立合作意識，并認識到語言表達能力的重要性。

6.舉行辯論會。

辯論是激發靈感、解決問題的有力手段，因此在教學中，教師要注重辯論，引導學生通過辯論培養語言表達能力。

例如，在教學“秦始皇”這部分知識時，我根據教學重點和學生感興趣的問題，舉行了主題為“如何看待秦始皇”的辯論會，引導學生對秦始皇的功與過進行辯論。在整個活動過程中，學生積極參與，深化了對教材內容的理解，培養了思維能力，鍛煉了語言表達能力。

總之，對學生語言表達能力的培養是一個長期的過程。在這一過程中，教師要持之以恒，堅持不懈，否則學生就會失去興趣，從而影響語言表達能力的培養。除此之外，教師還應指導學生閱讀與歷史學科有關的課外書籍，拓展學生的知識面，提高學生的語言表達能力。