改變課堂教學模式幫助學生加深記憶

李林梅

興趣是最好的老師，在初中歷史教學中，教師要激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，幫助學生加深記憶。在新課改下，如何加深學生的記憶是教師必須思考的問題，因為它直接影響著學生的學習效果。對此，教師要調動學生的學習積極性，改變課堂教學模式，幫助學生加深記憶。在多年的教學實踐中，我采取了多種措施加深學生記憶，小有成效，特與各位同行分享。

一、注重新課導入

新課導入能夠有效吸引學生的注意力，加深學生記憶。因此，教師要設計妙趣橫生、形式多樣的導入，縮短學生與教材知識之間的距離，激發(fā)學生的求知欲望。在實際教學中，我常用的新課導入方法有：講故事、猜謎語、讀詩歌、放音樂、播視頻等，取得了良好的教學效果。

二、提高知識實用性

在初中，學生學習歷史很大程度上是為了考試，這是個不能回避的問題。因此，我在導入新課時會特別強調本課的重點內容，向學生展示曾經出現(xiàn)在中考中的考點，并引導學生開展合作探究。在學生合作探究的過程中，我會積極參與學生討論，指出學生忽視的知識點，提醒學生注意本課的重點內容，幫助學生記憶重點知識。這樣，學生在學習時就能集中注意力，激發(fā)學習興趣，提高記憶效果。

三、充分利用多媒體

歷史是發(fā)生在過去的事情，這一特點決定了人們很難直接從現(xiàn)實生活中感受到歷史。對此，教師可以充分利用多媒體，創(chuàng)設形象的歷史情境，生動地講解歷史事件，引發(fā)學生的共鳴，激發(fā)學生的學習興趣，從而加深學生的記憶，提高教學效果。

四、注重方法指導

教師要改變課堂教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，教給學生記憶方法，從而加深學生記憶，真正提高教學效率。對此，我在教學實踐中總結出了以下幾種有效的記憶方法。

1.鞏固記憶。

孔子曾說：“溫故而知新。”這是加深記憶的重要方法之一。對此，教師可從以下幾方面入手。

（1）課堂練。教師在課堂上要指導學生抓重點、攻難點，反復記憶重點知識，讓學生牢牢掌握知識。

（2）課后練。教師要引導學生在課下互相講述所學知識，完成課后問題及作業(yè)。

（3）單元練。教師要指導學生總結所學知識，及時復習，加深對教材知識的理解。

（4）綜合練。教師要設計有針對性的練習，引導學生對所學知識進行歸納，形成知識鏈，從而增強學生的記憶、表達、觀察、分析能力。

2.聯(lián)想記憶。

教師可引導學生將所學知識進行聯(lián)想，賦予知識新的含義，從而加深記憶。

例如，教師可引導學生將《辛丑條約》中“清政府賠款白銀4.5億兩”簡化為“錢”，“嚴禁人民反帝”簡化為“禁”，“允許外國在中國鐵路沿線駐兵”簡化為“兵”，“劃定北京東交民巷為使館界”簡化為“館”，從而將《辛丑條約》的內容總結為“前（錢）進（禁）賓（兵）館出新（辛）丑”。這樣學生就能根據這句話聯(lián)想出《辛丑條約》的內容。

3.表演記憶。

教師可引導學生根據歷史事件編排歷史劇，這樣既能貫徹新課改理念，又能加深學生印象，增強記憶效果。

4.歸納對比記憶。

教師可確立一個主題，指導學生歸納整理有關這一主題的歷史事件，然后進行對比記憶。

例如，對于“中國近代史中的不平等條約”這一主題，教師可指導學生搜集有關不平等條約的資料，然后從所涉及的戰(zhàn)爭、時間、內容、影響等方面進行對比，從而加深學生記憶。

總之，要想推進新課程改革，教師就要充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，加深學生的記憶。對此，教師要根據學生的實際情況，靈活運用記憶方法。