培養英語語感 增強運用能力

劉仁斌

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0031-01

什么是語感？語感就是人對語言的領悟感應能力，是將語言訓練到熟能生巧的表現。它是在長期的語言實踐中自然而然形成的。英語教學有它自身固有的特點，語感便是英語教學的支點。語感強，理解力就強，聽別人說話抓得住要領，語言表達流暢得體、反應迅速，表現出來就是外語學習的高效率。那么，英語教學中如何培養學生的英語語感呢？

一、注意朗讀背誦，培養語感

古人云：“書讀百遍，其義字見。”這是學習漢語的方法，對于學好外語，道理是一樣的。朗讀背誦是培養學生語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背，才能更好地理解句子或文章的意思。因此，在平時的教學中，我比較重視朗讀這一環節。上課時盡量讓學生多讀多背，特別要注意語音語調、意群停頓，讀出英語的韻味和美感。一種語言有一種語言的精神，而傳達這種精神的是音調，語感只能從音調中體會出來。平時要經常插一些英語小詩、諺語、繞口令句子讓學生朗讀。對于教材中的對話、段落基本上都要求學生背出，并做到詞不離句、句不離文。我把朗讀背誦英語20分鐘作為每天的課后作業。為了提高學生朗讀的興趣，我們經常在班里舉行朗讀比賽，有時讓學生上臺朗讀，有時要學生把朗讀內容錄在磁帶上，然后在課堂上放錄音進行比賽。通過這樣的形式，學生朗讀的興致很高，他們的語感也得到了提高。

二、創設聽說環境，增強語感

1.教師上課盡量用英語授課。極力主張培養英語語感的朱光潛先生從第一節課開始，走進教室就不說一句漢語。他用手勢、眼神、音調、動作等作為輔助手段，讓學生專心聽，然后學著說。朱光潛先生的這種方法對創設英語氛圍、培養學生用英語思維大有益處。當然作為英語教師，自己的英語口語必須盡量純正地道、抑揚頓挫，使學生更好地領會感受。

2.課堂上開展各種聽說活動。盡量創設條件讓學生在英語的海洋里暢游，充分借助現代化教學手段開展師生雙邊活動，運用錄音機、投影儀、多媒體教室創設英語聽說情景。幽默地道的原聲錄音帶、生動有趣的畫面，特別是多媒體教室的動態畫面，調動了學生的感官，激發了他們的聽說欲望。上課時還通過英語值日生匯報（學生輪流）、看圖說話、復述課文、討論問題等多種形式，培養學生大膽開口的習慣，提高口語能力。

3.積極開展英語課外活動。要學好一門外語，光靠課堂45分鐘是不夠的，課堂時間畢竟太有限了。開展英語課外活動，創設更多的英語環境，可以極大地調動學生的積極性，提高他們的能力。平時鼓勵學生課后多聽英美人士朗讀的磁帶，多看英語電視節目。課間，同學之間、師生之間交談盡量用英語進行。我們每星期有一次“校園之聲”英語廣播，每星期出版一期英語園地黑板報。星期六下午進行“英語角”活動，內容有自由會話、趣味游戲、英語講座、英語聚會、觀看《走遍美國》錄像帶等。每學期還組織英語演講比賽、聽力比賽或小品表演比賽等，使學生有更多的機會接觸使用英語。

三、加強閱讀訓練，增強語感

1.堅持課文整體教學。課文整體教學是提高學生語篇理解能力的重要一環，它可以避免學生在理解文章時斷章取義。通過整體教學，培養學生完整全面的理解思維能力，提高語言感悟能力。課文整體教學需要教師精心備課，全面把握。我在整體閱讀教學中采用四步法：（1）引導學生速讀全文，掌握文章大意，回答體現課文中心意思的一兩個問題。（2）引導學生仔細閱讀全文（時間允許的情況下）。（3）指導學生聽讀課文。（4）根據課文內容復述——采用這種方法的同時，給學生適當的閱讀技巧的指導，包括怎樣提高閱讀速度等。運用這四個環節，使整篇課文不斷在學生頭腦中復現，從而使學生由理解課文、掌握課文到運用課文，不斷提高閱讀能力。

2.擴大學生閱讀能力。平時讓學生接觸各種題材的文章，尤其是有關英美國家的背景知識，使學生更多地了解英語國家的風俗習慣。有的學生之所以語感差，就是閱讀狹窄、英語背景知識少的緣故。從學生初學英語開始就應用好配套《閱讀訓練》，并經常補充各類文章繼而采用《新概念英語》作為補充讀物。這套教材語言地道，故事幽默，學生受益很大。同時，還應要求學生訂一份英語報紙或雜志，備一本英語詞典，使學生知識面不斷擴大。

總而言之，語感在外語學習中是至關重要的，要想真正掌握英語這門語言，并能靈活自如地運用，就要通過各種途徑培養提高學生語言的感悟能力。

（責任編輯 曾卉）