例談“嘗試教學法”在數(shù)學新授課中的創(chuàng)新與應(yīng)用

馮繼紅

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0074-01

嘗試教學法簡單的說，不是教師先講，而是讓學生在舊知識基礎(chǔ)上先來嘗試練習，在嘗試的過程中指導(dǎo)學生自學課本，引導(dǎo)學生討論，在學生嘗試練習的基礎(chǔ)上教師進行講解。具體分為五個步驟。

第一步：出示嘗試題

這一步是提出問題。數(shù)學知識大多是通過習題的形式出現(xiàn)的，出示的嘗試練習題要與課本中的例題相仿，同類型、同結(jié)構(gòu)，這樣便于學生能夠通過自己閱讀課本去解決嘗試題。

新課開始，教師在宣布課題時，一定要明確提出，這堂課學的是什么內(nèi)容，要求是什么，然后再出示嘗試題。嘗試題出示后，一定要激發(fā)學生的興趣，提出啟發(fā)性的問題。

第二步：自學課本

出示嘗試題后，學生產(chǎn)生了好奇心，同時產(chǎn)生了解決問題的愿望。這時引導(dǎo)學生閱讀課本例題就成了學生自身的需要。閱讀課本時，教師可預(yù)先提出一些思考性的問題作指導(dǎo)。由于嘗試題與課本例題相仿，學生通過一定的訓練是能夠看懂的。同時通過看例題舉一反三，學會嘗試題的解決方法。

這種帶著問題自習課本，目標明確，要求具體，效果好。因為自學課本后，要立即解決教師提出的嘗試題，自學課本的效果當時就能看的見，這樣可以調(diào)動學生學習的積極性。通過自學課本例題，大部分學生對于解答嘗試題有了辦法，都躍躍欲試，進而進入第三步。

第三步：嘗試練習

既然學生已經(jīng)躍躍欲試，教師就順水推舟讓他們試一試。……