淺談政治課探究式學習方法

李海永

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0080-02

所謂探究式學習是與接受式學習相對而言的，它是一種在強烈的好奇心和求知欲驅使下的、以問題為導向的、學生有高度智力和情感投入的既緊張又活潑、內容和形式都十分豐富的學生自主性學習活動。

隨著中學素質教育的逐步推進，各種研究性學習活動已經廣泛地開展起來。為適應這種形勢的要求，初中思想政治課堂教學方法的改革就顯得尤為迫切。要把課堂教學中的探究式學習和組織學生進行課外研究性學習有機地結合起來，為營造研究性學習的氛圍，我在課堂教學過程中，經常綜合采用以下三種教學方法以推進學生的探究性學習，開展互動式教學，以提高課堂教學效率，使學生的知識、能力和覺悟等綜合素質都得到相應的提高。

一、用好預習法

要開展探究式學習，首先要使學生明白要學什么，有些什么知識值得他去學習、去探索和研究。中學思想政治課雖然課時少，而教學任務卻很繁重。涉及到大量的經濟學、哲學、政治學方面的理論知識，并且和社會實際生活緊密結合，基本上是與黨和國家的路線、方針、政策同步發展，真正與時俱進。課堂教學容量大，涉及面廣，思維力度較大。具有相當的實用價值。但是由于種種原因，中學生對政治課缺乏正確的認識，更缺乏對政治科知識的探究心理，很少有學生會主動就政治課進行課前預習。大部分同學完全是帶著一種十分放松的心情，抱著一種應付任務的態度，毫無思想和精神準備地走進政治課課堂，被動地接受老師的灌輸，教學效果大打折扣?！?br>