綜合性活動課之我見

何有花

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0105-02

綜合性活動課，就是要給孩子們一種自由——離開課堂、離開老師、離開書本，離開這個單純簡單的環境，去親近大自然，去感受生活，去做孩子天性中想做的事。

我于1998年7月開始接觸并著手進入“綜合性活動課”的前期實驗，我一共做了六個方案：《春天的秘密》《我長大了》《走進春天》《看校園，新行動》《水果的聚會》《大海的禮物》。在方案的設計和實施的過程中，我注重內容設置的綜合性和學生學習的實踐性。《走進春天》，讓學生到熟悉的花園中去發現春天里自然界的各種變化；《看校園，新行動》，讓學生主動地去了解周圍的環境；《我長大了》，讓學生在家人及老師的幫助下，感受成長的喜悅。在活動中，很多時間都用于學生的自主活動、小組討論、繪畫、做手工等，每一個方案從設計到實施，以及課后的教師教學環節得失分析、學生情況分析，我都做了認真詳細的記錄及資料積累。

一、活動帶給學生的是認知、情感、行為的統一協調發展

在《春天的秘密》《走進春天》兩個活動中，我和孩子們走出課堂，去學校周圍的花園觀察自然的變化，甚至在下春雨的時候，跑到蒙蒙的雨中親身去感受春天。孩子們用圖畫和夾雜著拼音的文字生動地記下了他們的感受——“迎春花很神奇，先開花再長葉子。”“冬青樹綠綠的葉子，陽光一照，上面很滑，就象涂了一層油，非常綠。”“雨水跑到哪去了？它被泥土吸走了，給泥土里的種子喝沒了。”“蚯蚓在草地里活動，它被切斷后，還可以長出來。……