小學音樂欣賞教學偶得

黃斌斌

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0122-02

音樂是情感的藝術，是用節拍、節奏、旋律、音色速度、力度、和聲、調性等各種音樂要素來塑造音樂藝術形象，抒發作者內心喜、怒、哀、樂的真摯情感。它影響著學生的音樂表現力，也影響著學生的音樂審美能力的形成和發展。將音樂要素的表現視為音樂活動的一個環節和組成部分，以多種方式引導學生傾聽音樂，以各種趣味性的教學手段和教學形式吸引學生體驗音樂，使他們在豐富的實踐活動中體驗和感受音樂要素的表現作用，自覺地主動地參與音樂審美活動和音樂學習，激發學生的學習主動性。

一、把握主題“情”，從主題背景下理解音樂要素

每一首歌曲或樂曲都有各自不同的主題特點，在欣賞教學中，如何使學生理解歌曲的主題，并能在鮮明主題的引導下，去感受音樂的特點，從而達到欣賞的目的。音樂作品的主題是樂曲的核心，是音樂發展的種子，它表達著一定的思想、性格和風格特征，是樂曲結構與發展的基本要素。欣賞教學中，如果我們在完整聆聽作品的前提下，有效地選擇作品中代表性的主題，通過深入地精聽、細聽，就會很容易把握作品主要的音樂特征，領略其獨特的藝術魅力。

案例1：《單簧管波爾卡》一課中抓住樂曲第一部分主題的節奏特點，設計了00|XXX|00|XXX|的節奏來為其伴奏，通過感知分析音響效果，又為其加入了二聲部的伴奏練習。然后，根據這四個樂句的節奏特點，設計了開火車的律動。……