“90后”大學(xué)生思想學(xué)習(xí)生活狀況調(diào)查研究

呂征 黃海量

摘 要：“90”后大學(xué)生有著非常顯著的時(shí)代特征，他們有區(qū)別于“80后”大學(xué)生的思想、行為特點(diǎn)和心理素質(zhì)，對此，有針對性的教育對策才能更好地幫助“90后”大學(xué)生成長成才。該文通過問卷調(diào)查，從思想政治、學(xué)習(xí)生活和心理健康等各個(gè)方面對“90后”大學(xué)生的思想發(fā)展變化進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：“90后” 大學(xué)生 思想學(xué)習(xí)生活 調(diào)查

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1674-098X（2015）07（a）-0025-02

為了更好的了解“90后”大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，以便下一步有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育與管理，更好的為學(xué)生成長、成才提供服務(wù)，我們對人文社科學(xué)院2014級新生進(jìn)行了一次調(diào)研，內(nèi)容涉及學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的狀況。

1 調(diào)研的基本情況

此次調(diào)研是以調(diào)查問卷的形式進(jìn)行。發(fā)放調(diào)查問卷共120份，收回120份，有效問卷117份，涉及法學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)兩個(gè)專業(yè)。調(diào)查對象均為1990后出生，其中男生36人，占31.62%，女生80人，占68.38%；學(xué)歷層次均為本科，政治面貌為共青團(tuán)員；在所有參加調(diào)查的同學(xué)中，班級干部有24人，占20.51%，學(xué)生會(huì)干部7人，占5.98%，社團(tuán)干部20人，占17.09%，普通同學(xué)65人，占55.56%；獨(dú)生子女26人，占22.22%，生源地為城鎮(zhèn)的24人，占20.51%，農(nóng)村93人，占79.48%。

2 調(diào)研結(jié)果及分析

2.1 在政治思想方面

（1）關(guān)注時(shí)政，對黨和國家取得的成就有較高的認(rèn)同感。

調(diào)查顯示：學(xué)生在閱讀報(bào)紙時(shí)，60.6%的人關(guān)注國內(nèi)外新聞和教育；在如何看待改革開放以來我國取得成就問題上，86%的學(xué)生認(rèn)為成就巨大，6%的學(xué)生認(rèn)為巨大。以上情況表明，多數(shù)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，對國家改革開放以來的取得的成就認(rèn)同感較強(qiáng)。但也有近三成的同學(xué)不太關(guān)心時(shí)政，把體育娛樂作為日常關(guān)注的重點(diǎn)，有少量的學(xué)生缺乏自豪感，認(rèn)為國家取得成就于己無關(guān)。

（2）在人生目標(biāo)、申請入黨方面表現(xiàn)出積極進(jìn)取，但入黨動(dòng)機(jī)有待于進(jìn)一步教育引導(dǎo)。

調(diào)查顯示：82%的學(xué)生認(rèn)為人生目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；74%的學(xué)生認(rèn)為成為一名大學(xué)生的目的是實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)；在申請入黨方面，共有96人申請加入中國共產(chǎn)黨，占學(xué)生總數(shù)的82.05%，而94%的學(xué)生認(rèn)為很需要加強(qiáng)政治理論培養(yǎng)。

而在個(gè)人信仰上：57.26%的學(xué)生信仰共產(chǎn)主義，35.89.%的人目前暫時(shí)沒有明確信仰，信仰宗教及其他的各占3%。

在入黨動(dòng)機(jī)上，因信仰共產(chǎn)主義而申請加入者有54人，占申請者的56.25%，與信仰共產(chǎn)主義的比例基本持平，但因有利于就業(yè)及個(gè)人前途而申請入黨者有34人，占35.42%。

從以上數(shù)據(jù)中可以看出，學(xué)生在不再僅僅把共產(chǎn)主義作為個(gè)人的信仰，部分學(xué)生出現(xiàn)了信仰的危機(jī)或真空，與之相應(yīng)，出現(xiàn)了部分學(xué)生在入黨動(dòng)機(jī)和處理個(gè)人、國家、集體利益上功利色彩濃厚，“90后”大學(xué)生看待、處理問題更加實(shí)際。

（3）人生態(tài)度積極、健康，具有服務(wù)、奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)精神。

調(diào)查顯示：98.5%的學(xué)生認(rèn)為人的一生應(yīng)當(dāng)不斷奮斗，87.9%的學(xué)生認(rèn)為奉獻(xiàn)是人生最大的快樂，100%的學(xué)生樂意為他人服務(wù)，并認(rèn)為人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心，同時(shí)認(rèn)為個(gè)人利益不能高于一切。98.5%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)正當(dāng)?shù)乃魅。e極的奉獻(xiàn)，97%的學(xué)生認(rèn)為不能為了成功而不擇手段。

在處理國家集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系上，認(rèn)為個(gè)人利益無條件服從國家利益者有22人，占18.8%，國家利益為主，兼顧個(gè)人利益者91人，占77.78%，個(gè)人利益為主，兼顧國家利益者3人，僅占2.56%。在對“理想，理想。有利就想，前途前途，有錢就圖”的認(rèn)識(shí)上：36.75%認(rèn)為完全錯(cuò)誤，59.82%認(rèn)為也對也不對。

（4）道德素質(zhì)方面崇尚傳統(tǒng)道德，認(rèn)同誠信做人。

調(diào)查顯示：94%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)繼承并發(fā)揚(yáng)光大仁、孝、禮、義等傳統(tǒng)道德，對像長江大學(xué)的大學(xué)生舍己救人這樣見義勇為而負(fù)傷甚至失去生命的人，52%的學(xué)生認(rèn)為是英雄行為，值得學(xué)習(xí)，但也有22%的學(xué)生認(rèn)為太傻了，死傷不值得。對于誠信的看法，78%的學(xué)生認(rèn)為誠信是做人、做事的基本準(zhǔn)則，72%的學(xué)生認(rèn)為造成目前存在不誠信現(xiàn)象的原因是社會(huì)風(fēng)氣造成的。對于考試作弊，62%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)實(shí)事求是，坦蕩做人，即便別人作弊得了高分我也堅(jiān)持不作弊。

2.2 在學(xué)習(xí)生活方面

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好。

調(diào)查顯示：92.31%的學(xué)生第一志愿報(bào)考本專業(yè)，其中76.92%對所學(xué)專業(yè)很感興趣或比較感興趣，90%的學(xué)生堅(jiān)持或基本堅(jiān)持聽課，85%以上的學(xué)生能夠認(rèn)真聽課，并對自己的學(xué)生成績有較高的期望值；94%的學(xué)生沒有考試過作弊。這些表明學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，積極參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。

（2）追求知識(shí)，渴望成才，但是 缺乏自主學(xué)習(xí)能力，不能合理的利用課余時(shí)間，對學(xué)業(yè)缺乏規(guī)劃。

調(diào)查顯示：進(jìn)入大學(xué)，84%的學(xué)生希望提升自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)與人際交往能力；42%的學(xué)生最想讓學(xué)校組織學(xué)術(shù)講座報(bào)告。顯示出“90后”大學(xué)生渴望成才，希望進(jìn)一步提升自己。但在學(xué)習(xí)計(jì)劃等方面，80%的學(xué)生缺乏規(guī)劃或調(diào)整；學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難是仍然以求助于老師或同學(xué)作為處理方法，占72.7%，這從一個(gè)方面表明，許多大學(xué)新生入學(xué)后未能適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)，仍采用高中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較低。50%的人課余時(shí)間用娛樂休閑和其他事情，用于社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)的比例分別為10.6%和34.9%，缺乏利用課余時(shí)間提高自身綜合素質(zhì)的規(guī)劃。

（3）有良好的生活習(xí)慣，對學(xué)校組織的活動(dòng)有較高的參與熱情，對學(xué)校環(huán)境有較高的認(rèn)同感。

調(diào)查顯示：80%左右的的學(xué)生有良好的生活習(xí)慣，能夠處理好同學(xué)之間的關(guān)系。在參選學(xué)生干部方面，89.4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生干部是對自己的能力的鍛煉，有利于將來更好的融入社會(huì)。學(xué)生參與學(xué)術(shù)講座、論壇及社團(tuán)活動(dòng)熱情較高，近100%的同學(xué)分別參加了公益實(shí)踐型、理論學(xué)習(xí)型、文學(xué)藝術(shù)型和體育休閑型社團(tuán)，48%的同學(xué)參加社團(tuán)是為了增加見識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。90%的學(xué)生對學(xué)校的環(huán)境表示滿意。

（4）生活中出現(xiàn)問題后能夠積極地面對和處理，對傳銷、網(wǎng)戀等現(xiàn)象有較清晰的認(rèn)識(shí)。

調(diào)查顯示：學(xué)生在遇到困難時(shí)能夠采取較為恰當(dāng)?shù)姆绞饺ソ鉀Q，并能主動(dòng)保持和家人都聯(lián)系，匯報(bào)自己在校情況。在對待貧困等問題上，學(xué)生認(rèn)識(shí)也比較充分。89.3%的學(xué)生對傳銷有一定認(rèn)識(shí)，尚有部分同學(xué)對此不了解。在網(wǎng)戀、婚前性行為等問題上，學(xué)生的認(rèn)識(shí)不一，需要予以關(guān)注。

2.3 心理方面

調(diào)查顯示：給學(xué)生帶來心理壓力的問題由大到小主要是——個(gè)人前途及就業(yè)、學(xué)業(yè)問題、人際關(guān)系問題、家庭問題、經(jīng)濟(jì)問題、戀愛問題、國家發(fā)展問題。近半數(shù)的學(xué)生對心理咨詢有一定的了解，并表示在遇到心理問題是將選擇心理咨詢。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，在信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長起來的“90后”大學(xué)生，他們的思想特征、心理特點(diǎn)因受到改革開放、經(jīng)濟(jì)全球化等因素的影響，有著不同以往的時(shí)代特征。接受的海量信息使他們的思想更加早熟，他們絕大多數(shù)具有較高的思想政治素質(zhì)，主流價(jià)值觀是積極進(jìn)取、健康的，人生價(jià)值觀體現(xiàn)出社會(huì)與個(gè)人的和諧統(tǒng)一，他們也更注重實(shí)際、實(shí)用，體現(xiàn)出較高的社會(huì)性；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好；能夠處理好自己身邊的各種事情。但由于受社會(huì)多元化的影響，“90后”大學(xué)生受各種觀念沖擊，還存在思想上的誤區(qū)，如部分同學(xué)缺乏信仰、功利心比較重、缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)業(yè)規(guī)劃、如果不會(huì)的知識(shí)不能及時(shí)補(bǔ)救，隨著課程量的加大和難度的加深，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理等。因此在目前形勢下，加強(qiáng)大學(xué)生人生價(jià)值觀教育，對學(xué)生學(xué)業(yè)、生活加以適當(dāng)教育引導(dǎo)是非常有必要的。

3 應(yīng)對策略

針對“90后”大學(xué)生存在的上述問題，在今后的政治思想教育中我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。

3.1 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建大學(xué)生的共產(chǎn)主義信仰體系

高等教育從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)變到穩(wěn)定規(guī)模、提高質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展的道路上，學(xué)生發(fā)生了很大變化，尤其是“90后”大學(xué)生的入學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)，用科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本的理念，對于高校而言就是要以學(xué)生為本，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，利用課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，把倡導(dǎo)理想信念和學(xué)生的實(shí)際狀況結(jié)合起來，將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步統(tǒng)一起來，為學(xué)生解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在成長成才中自覺樹立崇高理想，堅(jiān)定信念，促進(jìn)“90后”大學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

3.2 創(chuàng)新學(xué)生管理模式，增強(qiáng)教育的針對性和時(shí)效性

時(shí)代在不斷發(fā)展，學(xué)生思想狀況也不斷變化，學(xué)生工作如果還固守過去的管理理念必然會(huì)帶來許多的問題。高等教育到了大眾化階段，對于學(xué)生管理而言，首要的是要轉(zhuǎn)變管理理念，摒棄我們習(xí)以為常的做法，從以“結(jié)果管理”為目標(biāo)的學(xué)生管理理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴斑^程管理”為重點(diǎn)的和諧的管理理念。教育者自己要先實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)化：在思想政治工作上，由片面強(qiáng)調(diào)整齊劃一向包容個(gè)性轉(zhuǎn)化；在教育模式上，由單向灌輸向雙向和多向溝通轉(zhuǎn)化；在教育重點(diǎn)上，由過于理想化的宏觀目標(biāo)教育向宏觀目標(biāo)與人的自身需要相結(jié)合轉(zhuǎn)化；在信息化手段上，向網(wǎng)上疏導(dǎo)與網(wǎng)下引導(dǎo)相結(jié)合轉(zhuǎn)化。

3.3 把思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生身心平衡發(fā)展

進(jìn)一步加強(qiáng)對90后大學(xué)生的心理特點(diǎn)、行為方式的研究，“因材施教”。加強(qiáng)與學(xué)校的心理咨詢機(jī)構(gòu)交流和聯(lián)系，并利用工作之余學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，在思想政治教育工作中注意觀察新生心理普查中的問題學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)生生活，以便能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行干預(yù)。學(xué)生對形勢與政策、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程的開設(shè)非常歡迎，但對傳統(tǒng)的課堂講授方式不是很認(rèn)可，應(yīng)該堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，采取靈活多樣的授課方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更加關(guān)心時(shí)政，同時(shí)學(xué)會(huì)如何進(jìn)行學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)教育的針對性和時(shí)效性。

3.4 加強(qiáng)日常教育，充分發(fā)揮學(xué)生黨員及學(xué)生干部的帶頭作用

針對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面存在的問題，利用班會(huì)及周日晚點(diǎn)名等時(shí)間，有針對性的開展專題性的教育，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的安全防范意識(shí)。給學(xué)生更多鍛煉自我、參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部的模范帶頭作用，讓他們用實(shí)際行動(dòng)去影響周圍的同學(xué)，為班級營造的學(xué)習(xí)、生活氛圍。

4 結(jié)語

只有準(zhǔn)確把握新一代大學(xué)生的思想特點(diǎn)及其影響因素，高校思想教育工作才能與時(shí)俱進(jìn)地提出解決問題的策略，以指導(dǎo)教育模式不斷改革創(chuàng)新，更有效地培養(yǎng)出有理想、有文化、有責(zé)任感的新時(shí)代大學(xué)生，使其成為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的中堅(jiān)力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡瑞年，何駿敏.“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)及其對高校教育教學(xué)的新挑戰(zhàn)[J].中南論壇，2009（1）：8-10.