AutoCAD項目化教學探索與實施

馮志輝

1.

改革背景

“計算機繪圖——AutoCAD”是機制、模具、數控等機械專業的主干課程。通過本課程的學習，掌握AutoCAD基本命令和靈活運用能力;培養空間想象能力和一定的分析與表達能力;培養使用計算機設備與AutoCAD軟件繪制機械圖樣的能力;培養認真細致、一絲不茍的工作作風。

根據課程特點，在教學中尋找一種既符合學生認知規律，又能切實提高學生的自主學習和應用能力的教學方法是每個教師面臨的課題。

以往的教學要么是按章節，從前到后逐條介紹命令和參數的使用技巧，要么是改用案例化教學，只能讓學生按部就班地跟著操作步驟制作，不利于學生綜合能力提高。這些教學方法都是以知識為中心，以教師為主，忽視了學生自主學習能力的培養，難以實現“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”的職業教育教學目標。

因此，根據高等職業教育發展與改革的新形勢，高職院校應以教育部等文件對高職高專人才培養的要求為指導思想，確立“滿足企業對人才培養的需求，緊跟前沿技術發展”的思路，采用項目驅動、案例教學的方式，讓學生在學習當中充滿成就感和探索精神。

2.

課程的整體框架結構設計

課程的整體框架按“基本圖形繪制—零件圖繪制—裝配圖繪制—三維圖繪制—機械零件設計（AutoCAD）”5個一級項目來設計，具體設計如下：

【項目一】平面圖繪制（6個任務）：

①用坐標繪制簡單圖形（4課時）;

②用繪圖輔助工具繪制簡單圖形（4課時）;

③用繪圖命令繪制圖形（4課時）;

④用編輯命令編輯圖形（4課時）;

⑤綜合用各種命令繪制復雜平面圖（8課時）;

⑥繪制軸測圖（4課時）。

【項目二】零件圖繪制（4個任務）：

①主動齒輪軸零件圖繪制（8課時）;

②泵蓋零件圖繪制（2課時）;

③泵體零件圖繪制（2課時）;

④連桿零件圖繪制（2課時）。

【項目三】裝配圖繪制（1個任務）：

齒輪油泵裝配圖繪制（2課時）。

【項目四】三維圖繪制（2個任務）：

①箱體三維圖繪制（2課時）;

②煙灰缸繪制（2課時）。

【項目五】機械零件設計（AutoCAD）（1個任務）：

千斤頂零件設計（10課時）。

3.

教學方式設計

教學由“以教師教為主”向“以學生學為主”逐漸過渡，在教學過程中，把知識點如操作命令等隱含在項目實施過程中，每個任務都根據學生已有知識和教學內容統籌安排。教學采用項目驅動，以實踐操作能力為核心，緊密聯系具體工程實際，結合具體工程圖紙，講解工程圖紙規范與CAD圖紙的設計與出圖過程，提高學生的實踐技能。靈活運用案例分析、分組討論、啟發引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，充分發掘學生的學習潛能，提高學生解決實際問題的能力。

4.

具體實施

以“繪制齒輪油泵裝配圖”為例，說明具體實施。

（1）分組。學生分組，力求組間實力均等，拿出齒輪油泵的裝配圖，每組成員一起分析圖形中所包含的信息。

（2）確定方案。組內成員分工，討論確定繪圖方案，教師起協調指導作用。

（3）實施。小組成員分別繪制螺塞、主動齒輪軸、從動齒輪軸、泵蓋、泵體的零件圖，零件圖繪制完成后，審核員審核，交老師檢查，將相應零件圖定義為塊，最后將組員資料歸攏，每人完成齒輪油泵裝配圖的繪制，教師進行巡回指導，及時解決繪圖過程中出現的問題。

（4）檢查。小組組內進行小組評價，分析存在的問題并進行整改，教師主要起指導作用。

（5）評估。小組展示所繪制圖形，由教師對圖紙進行檢查評分，并對項目完成情況進行點評。

畫圖要求：

①設置恰當的圖形界限，顯示柵格;

②圖形畫在柵格內;

③建立A3圖紙樣板文件;

④按圖尺寸1∶1比例畫圖，標注尺寸。

學習目標：

①學會調用合適的圖框;

②學會裝配圖繪制的方法;

③學會裝配圖的尺寸標注;

④學會標注序號、填寫明細表。

齒輪油泵裝配圖繪制考核評價：

①職業素養與操作規范（100分）：紀律（10分），職業行為習慣（10分），設備保養與維護（10分），文件夾的建立（4分），文件的命名與保存（4分），繪圖環境設置（10分），圖層及線型設置（24分），字體標注樣式設置（20分），填充樣式設置（8分）;②作品（100分）：視圖布局（10分），視圖表達（15分），零件工作結構（15分），零件工藝結構（10分），尺寸標注的完整性及規范性（20分），尺寸公差、幾何公差、表面粗糙度標注（20分），

其他技術要求、圖框的繪制、標題欄的繪制與填寫（10分）。

5.

項目化教學效果

經過幾年的教學改革和實踐，學生到課率明顯上升，學習興趣濃厚，學習潛能得到充分發掘，自主學習能力、團隊合作精神，以及解決實際問題的能力得到提高。CAD考證合格率達到90%以上，有些學生還因為CAD技能過硬找到較好的、適合自己的工作。