淺談中職計算機教學

李梅

【摘 要】進入21世紀，隨著知識經濟飛速發展的今天，計算機的應用幾乎滲透到社會各個領域。所以隨著計算機不斷普及，計算機基礎課已經成為中等職業中各類專業學生必修課程之一，是學生學習計算機入門的基礎課。然而，在目前中職教育改革落實過程中，學校的計算機專業已經無法滿足現代化需求，相關的硬件配置落后，也未能提供學生實踐活動的機會。本文針對當前中職計算機教學的現狀分析，以及教學中存在的問題，提出相應解決措施，做簡單的論述。

【關鍵詞】計算機；中職；計算機教學

1中職計算機現狀及問題

1.1 教學方法模式單一

傳統的教學方式比較僵化、單一。受“滿堂灌”、“一言堂”等教學方式影響。沒有采用多種教學方法，提高課堂教學率。沒有充分利用現代化教學設備。更很少對課程內容采用多種教學方法。比如“自學指導法”、“討論研究法”、“學員試講法”等。比如采用“討論研究法”能激起同學們對問題的爭論。運用“故事比喻法”教學法，“故錯”分析教學法能活躍課堂氣氛，是學生處于接受知識點的最佳狀態。老師按照板書一一講解方法，采用單一的教學模式，只是加強理論課講授時間，但對于學生上機訓練很少，沒有采用邊講邊練的授課方法，所以學生的知識與實際無法聯系起來。

1.2 學生的創新能力不足

在計算機教學過程中，教師只注重課堂授課，注重學習的設計與布置，只追求計算機理論知識的掌握。從而忽略了學生的創新能力，忽略了學生的計算機方面創新意識等心理素質的培養，沒有計算機方面創新的欲望和興趣，就不能夠讓學生感受到成功的愉悅，所以學生不能提高學習的積極性，學生雖然掌握了計算機的書本知識，但綜合能力和實踐能力差。

1.3 教師整體素質有待于與時俱進

隨著我國教育事業的快速發展，無論是教師學歷，還是師德素質，還是教師隊伍的整體素質，都有一定的提高。但是計算機方面教師培訓難，培訓經費缺乏等客觀問題使得教師隊伍這方面還面臨較大的困難，同時一些教師對自身素質認識不足，動力匱乏。教師在平時的計算機教學中，沒有轉變觀念，打破陳舊的教學模式，有的教師沒有遵循學生的學習規律，沒有掌握計算機知識的過渡自然。沒有把握一節課的“一”是什么，如何“反三”，類是什么，又如何“旁通”等等。所以我們應加大對教師的整體素質培養，提高教師計算機的創新能力。

2中職計算機教學過程中存在問題的解決措施

2.1 深化、補充計算機教學內容和方法

從某種意義上說，教材畢竟只是教學內容的“提綱”，它對計算機問題的闡述不可能詳盡具體。同時有些計算機課本落后社會經濟發展的需要。因此，在計算機授課過程中對教材內容加以深化和補充，從而達到“授業解惑”的目的。所以要結合實際，使教師的思路要寬，角度要活，綜合多種教學方法，使教學及有深度，又有廣度。運用課堂多種方法，活躍課堂氣氛，使計算機理論課更好讓學生接受，多注重計算機的多媒體教學。

2.2 提高學生實踐活動

創新是一種復雜智能活動，只有在輕松、自由、民主的氣氛中產生。所以在計算機教學過程中，創設情景，激發學生創新興趣是提高學生創新能力的原動力和基礎。在多媒體教學中，為學生構建新平臺，多給學生一些表現的機會，多一些實踐操作機會，在操作中演示，實驗中掌握內容。引導他們發現問題，思考問題，是他們在思考中提出一些創見性的問題。

2.3 注重教師素質培養

21世紀是人才的競爭，特別是計算機方面。只有提高中職計算機教師創新素質，樹立教育創新觀念，只有計算機方面創新精神和創新意識的教師，才能對學生進行創新教育。抓緊教師計算機的繼續教育，開拓教師計算機學習的渠道，拓寬學習內容。從而提高教師的整體素質，為培養計算機新型人才奠定良好的基礎。

3結語

社會發展和科技進步給計算機的應用發展帶來了空前的發展機遇，中職教學在培養各行各業的人才起到關鍵作用，所以要在這方面加大教學改革力度，對中職計算機教學精細化規劃，設置好教學方案，注重學生的實踐創新能力培養，認清市場現實需求，促進中職計算機的教學發展。

參考文獻：

[1]胡江江、謝日行.計算機文化基礎教學的困境與出路.科技資訊，2006.（09）

[2]趙建萍.淺議中職計算機課堂教學質量的提高.廣西工學院學報，2012（1）

[3]劉國強.淺析提高中職計算機課堂教學效率的策略.計算機教學與教育信息化