高職工商企業管理專業教學改革探析

焦禹萃

【摘 要】高職院校是培養人才的加工廠，高職院校的教學質量直接影響著人才培養的質量。目前，我國高校開設工商企業管理專業時間較短，教學經驗還不足，該專業還是采用傳統教學模式進行教學，這樣極大的影響了教學質量，因此，高職工商管理專業教學模式急需改革，否則就會影響人才培養的質量。

【關鍵詞】工商企業管理；教學模式；人才；目標

工商企業管理是一門應用很廣泛的專業，它重在培養高能力、高素質的現代化企業管理人才。但是，由于高校工商企業管理專業教學模式單一，教學方式落后，教學體系不完善，嚴重了影響了該專業的教學質量，造成了畢業學生難以滿足就業企業的要求，高校工商管理專業的教學模式急需改革。本文首先分析了高職工商企業管理專業教學中的不足之處，然后提出了提高高職院校工商企業管理專業教學質量的有效辦法。

一、高職工商企業管理專業教學中的不足

1.教學模式單一

高職院校教學模式單一是工商企業管理專業教學中的主要問題之一。工商企業管理專業還是采用傳統的教學模式，教師還是教學中的主導者，學生只是教學中的聆聽者，這樣的教學方式讓整個課堂氣氛沉悶，難以調動學生的學習積極性，有些學生對知識理解的不透徹，難以跟上教學進度，慢慢的就產生了厭學情緒，這造成學生學習效率低下，嚴重的影響了教學效果。

2.實踐性教學內容較少

由于工商管理專業還是采用傳統教學模式進行教學，其教學內容還是以理論教學為主，所以，其教學內容枯燥乏味，不僅影響了學生的學習積極性，更影響了學生實踐能力的提高，如果不盡快對教學內容進行改革，那么勢必難以突破局限，教學更是難以向前發展。

3.教師傳授知識不夠系統化

在當今的教學理念下，精品課程是專業教學中的重點內容，它標志著新教育的發展，是提高學生專業能力的有力武器。而從事工商企業專業教學工作的教師都具有很強的專業能力，他們不僅積累了豐富的教學資源，更積累了多年的教學經驗，他們已經有了自己的教學特色，但是，正是多年來的教學模式束縛住了他們，有些教師已經習慣了自己的教學方式，難以有所突破，盡管教師有了豐富的教學資源，但是也難以匯總進行系統的傳授，很多課程盡管內容豐富，卻難以做到精講，教學效果很不理想。

二、提高高職工商企業管理專業教學質量的有效手段

1.轉變教師的教學觀念

許多高職學校教師認為工商企業管理專業的教學內容較多，在教學中應該重視培養學生理論知識的扎實性，而忽視了實踐內容的重要性，這樣的教學觀念極大的影響了學生的實踐能力的提高，因此，一定要讓教師認識到該專業是一門實踐性很強的專業，就業企業對學生實踐能力的要求較高，教師培養學生還是以提高實踐能力，提高職業能力為主，否則，就會與高職教學培養學生的目標相違背，就難以達到素質教育的教學要求。

2.加強師資隊伍建設

教師是教學工作中的主導者，他們的教學能力和水平直接影響著教學質量，因此，建立一支高素質的師資隊伍非常重要。而提高教師的整體教學水平的重要手段就要從以下兩方面入手：第一，提高教師的實踐能力。從事工商企業管理專業的教師理論基礎扎實，教學經驗也豐富，但是，由于這些教師往往從一畢業開始就從事教學工作，他們自己本身的實踐能力很低，多年來的教學壓力也讓他們沒有時間加強實踐學習，因此，培養教師的實踐能力非常重要，它是提高學生專業能力的關鍵；第二，引進實踐性人才。為了建設高能力的教師隊伍，就要多引進校外的實踐性人才。在招聘過程中，學校要做到重能力、輕學歷。也就是說，要選拔有實踐能力的人才加入教師隊伍，而不要選擇那些高學歷而沒有實踐經驗的教師，只有為學校引進高能力的實踐性人才，才能保證師資隊伍的整體實力增強，才能提高工商企業管理專業的整體教學水平。

3.以培養復合型人才為教學目標

目前，隨著經濟的發展，企業急需更多專業的復合型人才，因此，人才培養學校為了滿足就業市場的需要，就要進行教學改革，以培養復合型人才為教學目標。在具體教學中，學校要根據企業的崗位類型進行人才培養，主要分為服務類人才、營銷類人才和制造類人才等三類，讓學生掌握存在共性的專業知識，培養學生掌握存在共性的職業技能，通過這種教育的學生可以適應多種工作崗位，滿足多種職業需要，這樣教學也能真正的達到培養復合型人才的教學要求。

4.構建系統化的教學體系

為了滿足素質教育的要求，構建系統化的教學體系很重要。在構建過程中，要本著市場需求為方向，以課程結構以依托，以突出專業為重點的原則。傳統教學的課程內容與社會需求完全不符，造成學生畢業后難以用書本知識進行工作，這樣的學生根本不能滿足就業市場的需要，更難以適應激烈的求職競爭環境。所以，學校要構建系統化的教學體系，在大學教育的前兩年普及基礎文化知識，包括：英語、高數、政治、計算機和社會科學等學科，在大學教育的第三年，根據學生的學習成績和興趣愛好進行專業挑選，讓學生選擇符合自己需要的教學課程進行學習，這樣的模式讓學生有了學習的選擇權，有了工作的擇業權，這對學生以后的發展非常有好處。

5.與企業合作進行聯合辦學

我們都知道學校是人才培養的場所，而企業是人才就業的場所。學校作為人才輸出基地是為企業服務的。但是，我們在教學中一直存在學生所學知識與企業需要脫節問題，這樣嚴重的影響了學生的就業率。因此，學校一直在尋找解決這一問題的有效辦法，而學校通過與企業合作進行聯合辦學很見成效，因為從事企業工作的技術人員的實踐性最強，知識更新也快，他們傳授給學生的知識都是最實用、最有效的工作常識和技術知識，這樣不僅會提高學生的動手操作能力，更會讓學生所學知識更具實效性。

6.完善考核評價體系

傳統教育還是以成績論英雄，高?？己藢W生學業的完成情況都是通過考試成績來衡量，這就造成高分低能現象出現，很多研究生和博士生的理論知識扎實，但走入工作崗位后發現難以適應工作，許多研究生的動手能力都難以和本科畢業或者專科畢業的學生相比，從這個問題上反映出，以考試成績來作為衡量人才的唯一標準是完全不對的，這種做法不適應素質教育的根本要求，因此，學校要完善考核評價體系，在教學過程中，要采取多種手段對學生進行考核，基本內容包括：考核學生的理論知識能力、考核學生的實踐能力、考核學生的職業能力、考核學生的職業素質等，通過建立完善的考核評價體系，可以對學生的整體素質和能力做出科學的評價，這樣可以有針對性的對學生進行訓練，提高學生的職業素質和職業能力，讓學生能夠滿足就業市場的需要。

三、結語

工商企業管理專業是一門綜合性學科，它是以培養高能力的復合型人才為目標。因此，高職院校一定要改革教學模式，改善教學方式，完善教學方法，提高該學科的教學質量，提升學生的整體素質和能力，以滿足就業市場的需要。

參考文獻：

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