新課改條件下培養學生閱讀習慣的新視角

徐媛媛

葉圣陶老先生說：“什么是教育？簡單一句話就是要養成習慣?！庇逃衣蹇苏f：“事實上，一切教育都歸結為養成學生的良好習慣，往往人民的幸福都歸于自己的習慣?！闭Z文教學中要求訓練學生聽說讀寫的習慣，其中以閱讀的習慣訓練難度最大，這就要求教師在語文教學中，通過各種方法來培養學生的閱讀習慣。

一、通過課堂誦讀讓學生充分體驗閱讀的興趣

誦讀即“變文字符號為可感的視覺和聽覺符號”，是學生有效感知文本、邁出閱讀體驗的第一步。

誦讀要求學生調動起心、耳、眼、腦等器官，揣摩詞語的內涵，體會文本的情趣，將文字背后的各種意義傳達出來。因此，誦讀與其說是用聲讀課文，不如說是用心去感悟語言，用心與作者對話?！墩Z文課程標準》一再強調，學生誦讀有利于積累、體驗、培養語感。因此，在語文閱讀教學中，為了突出學生的主體地位，必須對學生進行朗讀訓練，讓學生在這種目視其文、口發其聲、耳聞其聲、心通其情、意會其理的活動中體驗。

在《我與地壇》一文的教學中，我想如果從文章贊頌生命、體會母愛的主題入手，會因內容過于空洞而無法引起學生的閱讀興趣。只有朗讀，通過朗誦讓課文中語句的音韻、節奏及其所附帶的感情色彩，直接刺激學生的大腦，才能將語言符號化成具體可感的想象，從而自覺不自覺地進入作品所創造的藝術境界中，進而感受它的情感、意境，增加對生命的感悟，以及對生命的尊重與體驗。

二、讓學生在懷疑發問中養成閱讀的好習慣

在課堂閱讀教學中，培養學生對課文進行懷疑，提出質疑，如“為什么”、“怎么樣”、“結果如何”、“為什么要這樣”等問題，學生這種提問的習慣，實際上也是一種創造能力的培養。在教學過程中，對于學生的質疑我從不制止，而是讓學生通過大膽質疑 ，討論充分調動學生的興趣。學生因有了濃厚的興趣，都大聲的讀起課文來。

三、培養學生養成閱讀結合做筆記的好習慣

陸放翁說的好：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?，F有不少學生讀書不愛做筆記，盡管書讀了不少，由于沒有閱讀的好習慣，頭腦仍然空蕩蕩的，作文時搜腸刮肚也找不到好的詞語和材料，這是為什么？關鍵是沒有養成做筆記的好習慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭”就是這個道理，所以我要求學生在課堂上要養成“不動筆不讀書”的好習慣，在完成老師布置的預習任務時，要真正的走進文本，除針對問題找出答案外，還要及時把對課文的所思所感所悟記下來，讓自己的能力在閱讀中得到提升。

四、尋找課外提升的激蕩點，在課堂與課外知識的聯系中讓學生養成閱讀的好習慣

于漪老師曾說：“對學生閱讀能力的全面培養，并不局限在第一課堂，第二渠道有更廣闊的天地……”意思是說閱讀教學還必須由課內走向課外。教師應指導學生擴大閱讀面、拓寬視野，不失時機的鼓勵學生心靈激蕩的感受生活，涉獵與課文有關的文學作品，在與作家的思維的碰撞中，不斷豐富自己的內涵，從而提高閱讀能力。

生活處處有語文，一花一世界，一草一精神，自然和社會中的智慧無處不在，有了強烈的生活敏感，善于捕捉各種生活現象，這樣就每時每刻有人在教你語文了。郁達夫先生的《江南的冬景》中對江南冬天的描寫意境優美，那些清新舒緩的語言引導我們走進了美麗的江南。那些司空見慣的平常之物，都像金子一樣發散出耀眼的光芒，甚至連冬季肅殺的田野都產生了令人向往的魅力。郁達夫先生之所以能將這些平常之物寫的情趣盎然，離不開他對生活的細心觀察和感受。我就抓住了這個教學契機告訴學生：生活中的一切事物都是可以感受的，都是可以讓我們捕捉到有用的東西的。于是我要求學生做生活的“有心人”，無論是在校園中，還是在家庭生活、社會生活中，都要有感情的投入，不能“視而不見”、“聽而不聞”。

五、讓學生養成自主閱讀的好習慣

剛開始時，放手讓學生自讀、自悟、自得。在課堂上閱讀時，要求學生快速閱讀。具體任務是：在自讀的基礎上，了解作品的具體內容，整體感知作品，弄清作品的寫作思路，初步體會作者表達的思想感情，勾畫好詞佳句，在重點理解的地方加批注，在不懂的地方做記號，并能提出疑問，準備交流。

學生在自由品讀的基礎上，分小組討論交流?？梢越涣髯约涸陂喿x中的感悟，可以提出自己在閱讀中的一些疑難問題、自己的困惑，共同研討。還可以交流自己的隨筆，或者朗讀作品中的好詞佳句、經典段落。展示以小組為單位，如：精彩片段賞析、佳作展示圖、心靈展示園、小小展示臺等。然后進入深化閱讀階段，根據作品內容的多少 、深淺程度以及課時分配的情況來定，如果作品過深或過長，自學時間用時過多，可從第二課時開始。此環節，要在學生充分自讀自悟之后，我根據閱讀重點提出問題或針對學生質疑之后整理出來的某一問題，讓學生直奔重點段進一步自讀——討論——交流——質疑問難——再品味。

最后一步，在閱讀的基礎上進行閱讀訓練。此環節主要是讓學生在讀懂作品的基礎上，收集優美的句段，進行材料儲備；借助范例，適時的進行模仿訓練和綜合訓練，形成技能，為寫作打好基礎。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄暗嗡┦且蝗罩?，冰凍三尺非一日之寒?！蔽蚁嘈砰L期持之以恒，做教學中的有心人，一定能培養出學生對閱讀的濃厚興趣，養成好的閱讀習慣。