新課程理念下怎樣提高高中音樂課堂教學有效性

高艷秋

【摘 要】隨著新課改的不斷深化，課堂教學的有效性早已成為了廣大教師的教學追求。所謂課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動使學生獲得可持續的發展。要想提高音樂課堂教學有效性，就必須堅持以學生為主體，全力激發學生學習音樂的興趣，從而提升學生的音樂鑒賞力，全方面拓展學生的藝術思維。音樂教師自身素質的提高以及音樂課堂中有效策略的掌握也是提高音樂課堂有效性的重要手段。

【關鍵詞】高中音樂；課堂教學；有效性

隨著課程改革的不斷推進，越來越多的高中都基本實現了新課程改革的具體要求，教學形式和教學內容也變得越來越豐富。但是仍有少量的高中課程教學沒有落實新課程改革的要求，課程教學呈現一片空白的狀態。提高高中音樂教學課堂教學效率是每個高中音樂教師的重要任務，下面根據本人的教學實際分析存在的問題并探討提高音樂課堂教學的方略。

一、高中音樂教學存在的問題分析

1.從教師的角度分析

由于我國的音樂興起比較晚，很多的教師傳統思想觀念比較濃厚，對于音樂這一新鮮事物沒有給予一定的重視和認可。教師音樂教學往往流于形式，很少教師能夠明確音樂教學的價值和意義，所以在課堂中音樂教學的有效性很難得到發揮。具體來說存在以下問題。①教師作為知識的傳授者，沒有領悟到音樂的價值和意義。②教師的音樂教學目標不夠明確，大部分的音樂教師都缺乏明確的教學目的和目標，課前都沒有對音樂課作充分的分析與解讀。課堂中教師很難對學生進行有效施教，影響學生的正常學習。③教師在課堂教學中依然占據主導地位，學生的能動性難以得到發揮。

2.從學生的角度分析

很多學生對音樂課沒有給予一定的重視，都是為學習而學習，不知道學習音樂到底有什么用。尤其是在高中音樂課堂學習中，這種現象比較明顯，因為高中生面臨著升學考試的巨大壓力，對于包括音樂在內的課外學習很少給予關注。他們除了整天忙碌于繁重的學習任務中，對其他方面都不愿意去多思考。這將會直接給教師的教學帶來一定難度，因為學生不愿意支持音樂教學，該教學很難展開和進行。

二、提高課堂教學有效性的策略

1.加強音樂教師的教學能力

不管是哪一門課程，要要提高其教學的有效性，好的師資隊伍是關鍵。一位教學觀念陳舊、教學方法簡單、教學手段落后的教師，是不可能把音樂的真諦有效的傳達給學生的，這種枯燥、守舊的音樂課不但不能提升學生的音樂鑒賞力，反而還可能誤使學生產生對音樂鑒賞課的厭惡情緒。因此，音樂教師要努力學習鉆研，不斷探索和積累，切實加強自己的音樂教學能力和課堂駕馭力。作為一名稱職的音樂教師，較強的范唱能力是必要的。“善歌者使人繼其聲”。具備示范歌唱能力的教師可以使他的教學更具魅力，更令人信服。好的范唱不僅是激發學生學習興趣最有力的手段，還能使教師從死板、枯燥的理論講解中解放出來。學生通過聆聽教師的范唱，可以體會教師對歌曲的理解和藝術表現，達到對作品深層次的理解和把握。此外，音樂教師必須具有全方位的文化藝術修養和相關的科學知識。高中音樂鑒賞課是將音樂、詩歌、舞蹈、美術等多門藝術相結合的綜合藝術鑒賞課。對作品的準確理解必須建立在豐富的情感體驗和濃厚的文化底蘊基礎之上。因此，作為教師他必須從“重技輕藝”的誤區中走出來，使自己具有較高的文學修養、史學修養、語言修養、美學修養和音樂理論修養，并知曉一些姊妹藝術，同時還必須具備相關的教育學和心理學理論。總之，音樂教師要全面提高自身、完善知識結構，這樣才能準確地駕馭高中音樂課。

2.注重“因材施教”的教學原則

教師在音樂教學的過程中，一定要注意結合“因材施教”的教學原則，有針對性地對學生進行教學。高中生正處于身心發展的特殊時期，性格方面可能比較倔強，容易對強加的事物產生反感，所以教師一定要注意其這一特點。在實際教學過程中音樂教師一定要注意以下幾個方面的問題。①有些學生性格比較活潑，對于音樂教學有很大的興趣和好奇心，所以教師可以鼓勵他們多進行音樂表演，活躍音樂課堂氣氛。②對于一些性格比較內向的學生，他們往往對音樂課表現得很隨和，有的甚至反抗情緒比較重，對于這一部分學生，教師一定要對他們多進行講解。使他們從不適應到慢慢適應，再到逐漸接受和認可音樂課程，支持教師的音樂教學。③對于一些具有音樂特長的學生，我們可以讓他們來作為音樂學習的小組組長，使他們能夠帶動全班學生的音樂學習。“因材施教”的教學原則，體現了教師對于學生的民主施教，有利于實現公平競爭。同時，它也培養了學生的集體意識和責任感，鍛煉了學生的能力，利于學生全面發展。

總之，真正實施有效的教學，還需要教師積極研究和探討，只有教師有效的思考、有效的設計、有效的組織，才能真正實現音樂課堂的有效教學。教師要不斷更新教育觀念，不斷轉化學生的學習方式，有效的促進學生的自主學習，激發學生參與到課堂教學中來，從而促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]潘乃步.試論如何提高高中音樂教學的有效性[J].中學教學參考，2015年03期

[2]李春玲.提高高中音樂課堂有效性的新思路[J].考試周刊，2013年99期